2016-2017学年中图版必修一2.3地壳的运动和变化（第2课时）教案.docVIP

《地壳的运动和变化（第2课时）》教学设计方案 一、概述 《地壳的运动和变化（第2课时）》是高中地理必修一第二章第三节《外力》的一节知识。 本节课所需课时为一课时40分钟。 本节在上一节课学习的地质作用、造成地表形态变化的内力作用的基础上展开，主要强调大自然的鬼使神差的美，这主要是内力和外力共同作用的结果，重点介绍外力作用；特别是一些典型的地貌成因如风蚀蘑菇。 二、教学目标分析 知识和技能： 1、外力作用及其表现形式，外力的作用对地表形态的塑造； 2、说明外力作用的四种形式及其相互关系，识别外力作用形成的不同地貌。 3、知道岩石圈的三大类岩石。 4、运用图文资料说明地壳内部物质的循环过程。 过程与方法： 通过学习岩石圈的物质循环，能够绘制“岩石圈物质循环示意图”，并用简练的语言表述岩石圈物质循环的过程，培养学生动手能力和知识迁移能力。 情感、态度与价值观： 通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度；树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 三、教学重点难点以及措施 教学重点： 1.引起地表形态变化的主要外力作用；2.地壳内部物质循环及三大类岩石的形成与转化。 教学难点： 地壳内部物质循环过程。 四、学习者特征分析 高一新生虽然在初中已经掌握了一些地形地貌知识，但分析地形地貌行成的因素尚欠缺；已经初步具备阅读材料、观察实验结果的能力，但学生缺乏亲自动手、综合分析的能力；对新事物和新知识有很强的求知欲，对各种活动学生有极高兴趣，但因知识面不够宽，导致在学习过程中，可能对地理概念、地理原理很难理解，在新课教学中从直观图片和视频入手，学生可以直觉感受地表形态的千姿百态，引起学生探索的欲望。因此在教学中应精心设计“诱思点”，设置情境，实验观察、探究，引导学生层层深入提出问题、解决问题，实现知识的迁移和运用。 五、教学方法：演义归纳法，启发式教法 六、资源 本节课是在多媒体体教室完成的。 中图版高中地理第1册 专门为本节课设计的课件 大量的外力作用的图片 风力作用的实验 七、教学过程 1、导入（图片欣赏）简单介绍图片情况。提出本节教学思路：结合各地有名的景观来学习外力作用 2、展示风化、侵蚀、搬运、沉积的图文资料，师生一起讨论归纳规律。 3、在图片的引导下复习三大类岩石，引入岩石圈的物质循环；引导学生理解并学会运用各类岩石间的物质循环。 4、学以致用、典例分析：学生讨论回答，辨析四组典型地貌是如何形成的并分析出典型分布地区。 7、课堂知识总结，当堂精炼精讲精点。 八、评价 本节课体现素质教育的要求，通过概要阐述外力作用及岩石圈物质循环为基础，重点让学生在教师的引导下，学以致用。把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生学以致用的能力来评价。 评价指标统计指标统计结果占总时间或 人数百分比学生参与的时间学生学习时间25分钟75% 学生参与的广度个别学习和小组学习时间15分钟37.5% 　 个别学习和小组学习次数8次? ? 回答问题与示范的人次45人次86% 学生参与的认知水平开放性问题6个? ? 学生提供多种答案21次? ? ? 教师提供多种答案1　 ? 综合性和推理性问题2个? ? ? 学生得出结论16人次? ? ? 教师提供结论3　 ? 学生回答有创意6人次? ? 学生主动提问13　 学生参与的形式上网考察、分组讨论、朗读、阅读、回答问题、写作训练? ? 学生参与的效果回答问题正确率98%　 ? 纪律问题0次? 现代教育技术应用使用时间25分钟55%