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课外文言文阅读导学案 龙山中学 秦燕 【教学目标】 　1.分析课外文言文的出题规律； 2.掌握课外文言文的解题技巧。 探究展示案 了解中考课外文言文 分值约14分，第一小题一般为解释加点的实词（4分）；第二小题一般考查常见文言虚词用法，以选择题形式出现（3分）；第三小题一般是翻译句子（4分）；第四小题一般是拓展题（4分）。 真题引领： [2013年泰安中考] 陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。同郡范逵（kuí）②素知名，举孝廉③ ，投侃宿。于时 冰雪积日，侃（kǎn）室如悬磬（qìng）④ ，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。” 湛头发委地，下为二髲（bì）⑤，卖得数斛（hú）米，斫(zhuó)⑥ 诸屋柱，悉割半为薪，锉（cuò）⑦诸荐⑧以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其⑨ 才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫（zhu?）、顾荣诸人，大获美誉。（节选自《世说新语?贤媛》） 【注释】 ①酷贫：非常的贫困。②范逵：人名。③举孝廉：被举荐为孝廉。④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样，形容穷得什么都没有。悬：挂。磬：乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦锉：同“挫”，割。⑧荐：草垫⑨其：指代陶侃。 1.解释句中加点的词。（4分） ①同郡范逵素知名 素： ②悉割半为薪 薪： ③明旦去 旦： ④侃犹不返 返： 2.翻译下列句子。（6分） ①汝但出外留客，吾自为计。 ②逵既叹其才辩，又深愧其厚意。  ③路已远，君宜还。 3.陶母是怎样一个人？试阐述理由。（4分） 学生展示总结做题规律： 教师总结:中考文言词语主要考查实词和虚词 一、文言实词 　　1．通假字 甚矣，汝之不惠 河曲智叟亡以应 寡助之至，亲戚畔之 　　教师点拨：通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。 2.古今异义词 率妻子邑人来此绝境 先帝不以臣卑鄙 芳草鲜美，落英缤纷　 教师点拨：教材中这类词大部分都有注释，在以后的复习中，我们可以像复习通假字一样进行集中整理 3、一词多义 【例题】解释下面句中加横线的词： 　　①此人可就见，而不可屈致也。 ②自此指物作诗立就。 同样是“就”字，但意思却大不一样。象这样的词就是一词多义。 在文言文里面，一词多义主要以单音词为主，做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。 　　①今以蒋氏观之/此则岳阳楼之大观也 　　②既克，公问其故/广故数言欲亡 教师点拨：复习过程中①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。②结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。 4.词类活用辨析 词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。 　　【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法： ①将军身被坚执锐　　　　② 域民不以封疆之界 　　　　②其一犬坐于前 　　教师总结：辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。 二、文言虚词辨析 文言虚词的数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。 文言虚词顺口溜： “之”字可代人事物,定名之间可译“的” 用作动词“去往到”,用作助词可不译 “其”字可代我和他,近指“这”,远指“那” 后带数词译其中,表示反问译“难道” 以做介词“把拿用,因为,按照,在,凭,从” 又做连词如同“而”,目的“用来”“由”原因 三、做题技巧总结:迁移法,组词法,结构读音字形分析法,注释法或猜测法 四、句子翻译: 文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。③删。即删除不需要译出的虚词等。