朱友忠—店子中学三年级下册5—8集体备课.docVIP

5、有趣的磁铁 一．教学目标 能力目标：能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。 情感目标：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 知识目标：知道磁铁的性质。 二．教学准备 学生准备：学具盒、剪刀、蜡笔、纸板等。 教师准备:各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的图片资料。 四．活动过程： 1、谈话导入:大家带来了不同形状的磁铁，这节课我们从认识磁铁的形状开始吧。谁先介绍自己的带来的磁铁？ 2、各组展示、交流各种各种形状的磁铁。 3、教师适时补充相关资料和实物。 探究活动 ?活动一：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质。 1、学生交流玩磁铁的方法。 （1）谈话;同学们带来了各种各样的磁铁，交流一些你们玩磁铁的方法吧！ （2）学生交流。 （3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多观察，看有哪些新发现，把你们的发现记录下来。 2、开展“磁铁游戏”活动 （1）?? 启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏; ???? “给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁不能吸那些物体，可以吸那些物体。 ????? “悬调磁铁”游戏：把一个磁铁水平悬挂起来，用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。 “接链游戏”“两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。 ????? “看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化，形成的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的吗，从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。 ???? 用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化。 （2）交流总结 教师在参与个组活动、听取学生交流的基础上，对学生发现的磁铁性质进行总结。 活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。 1、利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。 2、教师小结：通过探究，了解了磁铁的很多性质，而且知道了 “司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广泛的应用，（展示有关磁铁应用的图片） 3、学生交流磁铁在生活中的应用。 活动三：设计、制作磁铁玩具 1、制作磁铁： （1）?学生根据资料卡说明，把缝衣针制作成小磁铁。 （2）?交流、展示。 2、设计、制作磁铁玩具。 （1）制作指南针 （2）制作小帆船 （3）?制作会飞的小熊猫 （4）?制作自己会跑的汽车。 自由活动： 玩一玩我们制作的玩具 五．教学札记：学生们对自己制作磁铁玩具非常感兴趣，特别是制作指南针，望着同学们那一张张兴奋的笑脸，连自己也别感染了。但同学的经验也告诉我，制作指南针的磁铁要大一些，最好是环形磁铁，缝衣针要尽量小一些。 6、指 南 针 一．教学目的： 知识目标：知道指南针是利用磁铁两极能指南指北的原理制成的。 能力目标：通过观察与思考，尝试制作指南针、改进指南针。尝试用指南针确定教室的东南西北。 情感目标：确立利用科学知识来为我们工作、生活与生活服务的思想。 二．教学重、难点 重点：探究制作、改进指南针。 难点：让学生通过自己动手探究来实现磁铁的自由转动。 三．教学准备 磁铁自由转动实验：每组：条形铁钉、蹄形磁铁、旋转架、水盆（水、泡沫塑料）悬挂支架、线（一端大圈、一端二个相同的小圈）。 做指南针实验：指南针、大头针、橡皮、小磁针、纸片（有些材料学生自备）。四张贴纸（东南西北） 磁铁藏在谁的口袋里：?每组一个指南针、一小块铁、一块小磁铁。 五．教学过程 引入：一个渔民出海打鱼，突然间海面起了风浪，乌云密布，你能帮他分清东南西北，向西航行安全回家吗？ 1、师问：你知道磁铁的哪些知识？磁铁是怎样指示南北的？ 出示一块磁铁，放在桌面上：这磁铁能指示南北方向吗？ 2、师问：要让磁铁能水平自由转动，你可用什么办法？ 你想到了什么？我们做完实验再来回答好吗？ ①? 分组实验。 ②? 说说你是怎样让铁钉自由转动的？做给大家看一看。 ③? 小组讨论议一议：你认为什么方法最好？ 一、自己做一个做一个指南针：能够自由转动的磁铁，就是一个指南针，我们自己来学做一个指南针。 ?1、出示指南针，师：有了小磁针，用小磁针来做一个指南针，还缺哪几部分？要用什么材料做呢？ ??2、讨论交流： （1）.??? 先做什么，再做什么？ （2）.??? 说一说你为小组做什么？怎样分工？ （3）、出示实验材料：你能用教师给的材料做一个指南针吗？说说怎样做？ （4）、实验汇报小结。 制作中碰到了什么问题？是如何解决的？还可作哪些改进？ 二、用指南针定方向： ???1、?指南针做好了，会用吗？ ???2、 说一说：