现代汉语[上]9课.pptVIP

现代 汉 语（上） ; 第三章 文字 导学　本章主要讲解现代汉字的基本知识。全章共五 节，第一节“汉字概说”讲解文字包括汉字的性质、作 用和起源等基本理论知识。第二节“汉字的形体”主要 通过汉字形体演变来说明汉字结构形体由繁到简的演 变规律。第三节“汉字的结构”通过对现行汉字形体的 分析，说明其结构系统、表意原则和方法。第四节则 讲解汉字改革和整理，第五节讲汉字的正确使用。 综上所述，文字这一章主要讲了三个大问题：一 是汉字的表意性特点，二是汉字的形体结构，三是汉 字的整理和使用。三个问题之间有很强的逻辑联系：;汉字的表意性特点决定了汉字形音义联系的特殊结构 方式（象形、指事、会意、形声等），这种结构方式 决定了汉字形体的繁难，汉字形体的繁难与书写使用 求简求易的矛盾，又导致了汉字的整理和规范。　现代汉语文字这一部分的学习，重在理解和实 践。有些章节理论的讲述用于实践，类推力很弱，比 方学习了汉字的结构，并不能用象形、指事、会意、 形声等方法去分析所有具有这些方法的汉字，目的仅 在于了解汉字是用字形联系字义去表音的表意文字。 对于汉字的演变形体也只能做一般的了解，并不是为 了达到认识甲骨文、大小篆等字体的目的。从使用的 实践讲，本章学习的重点在第五节正确使用汉字。要;求同学们用纠正错别字的基本方法去联系附录中“常 见的错别字”和“容易读错的字”，从而提高使用汉字 的规范水平。至于附录三简化字总表可以作为平时 的查检之用。 ; 第一节 汉字概说 要点及要求 1、了解什么是文字，文字和语言的关系。 2、了解汉字与文字的关系和汉字的表意性特点。 3、了解汉字的历史功绩。 　　　　; 一、文字的性质　 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅 助性交际工具。拿文字同语言比较，有两点不同：　1、 语言第一性　文字第二性　中国学者对文字和语言的关系有很精辟的讲述， 如唐代孔颖达在《尚书·序正义》说到：“言者，意 之声，书者，言之记”。这几个字说明了文字与语言 的关系。即先有语言后有文字。文字是在语言的基础 上产生的，任何民族都是先有 语言后有文字。目前 世界上有五千多种语言，可其中三分之二的语言没有 文字。即使有文字的民族也还有相当多的文盲。人类 社会没有文字照样可以存在，而没有语言却一天也难 以维持。; 2、 文字和民族没有必然的联系　每个民族都有自己独立的语言，但不一定有独立 的文字。换句话说，不同的民族可以使用同一种文 字。日本、朝鲜、越南都正在和曾经使用过汉字。而 拉丁字母文字已经成为世界上传播最广的字母文字。 当某种文字不能很好地服务于某个民族的语言时，这 个民族可以改换使用另一种文字。文字可以改革，可 以突变，语言却不能改革不能突变，只能渐变。　文字是人类进入文明的标志。有了文字，语言由 听觉信息扩大到了视觉信息，使一发即逝的语言可以 传于异地，留于异时。有了文字，远隔万水千山的人 可以相互交流思想，彼此协调行动。有了文字，人类;历史中灿烂的文化知识、丰富的生产斗争经验才得 以流传后世。 二、汉字的起源　汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉语最重 要的辅助性交际工具。汉字与文字是个别与一般的 关系。　谈汉字的起源应弄清两个问题：一是汉字起源 于什么？二是汉字起源于何时？　汉字起源于什么？一般的看法是，汉字跟一般 文字一样起源于图画。人类祖先为了满足日益复杂 的交际需要，在图画记事的基础上加以简化、整 理、充实，使每个图画能代表确定的语言成分，有;确定的读音。这样，古人就创造了文字。汉字起源于 图画，还可以从甲金文中的象形字得到佐证。 汉字起源于何时？　这个问题主要探讨汉字有多长的历史。殷商的甲 骨文，距现在已有三千多年的历史，从形体和造字法 来看，甲骨文已是相当成熟的文字，因此汉字产生的 时间比这要更早，但早到何时？目前主要有两种说 法：一种是认为汉字有六千多年的历史。所依据的材 料是1954年在西安半坡村原始社会晚期的仰韶文化遗 址发现的陶瓷上的刻划符号。半坡遗址距今有六千年 的历史，所以认为汉字有六千年的历史。但是半坡遗 址彩陶上的刻符，至今人们也不知道它的意义和;读音，所以它们是不是汉字的前身，并没有得到普遍 的肯定。第二种说法认为汉字距今有四千多年的历 史。所依据的材料是1960年在山东莒县凌阳河原始社 会晚期大汶口文化遗址发现的陶瓷器上的几个象形符 号。如下：　　　　　　　　　　　　 　　  戉（即”钺”） 斤 “旦”及其繁体：大汶口文化 距今四千五百多年，所以认为汉字有四千多年的历 史。; 三