《用对立统一的观点看问题》张岳林青州五中.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《用对立统一的观点看问题》 张岳林 青州五中 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：政治 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）课前完成预习学案，初步把握教材，掌握基本内容； （2）完成课前预习自测题。 教学目标 （一）知识与技能： 1.理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系； 2.运用相关原理分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法； 3.能用所学原理，说明具体问题具体分析是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径； （二）过程与方法 充分发挥学生主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题 1、使学生初步形成在复杂实物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力； 2、使学生初步学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一，对具体问题具体分析的能力。 （三）情感态度与价值观坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。 三、教材分析 《用对立统一的观点看问题》是人教版普通高中《思想政治》必修四，《生活与哲学》第3单元第9课的第2框的内容。这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教学设计和教学案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后针对教学内容和课堂教学需要，利用百度搜索在互联网上搜索下载案列和事例，做成PPT课上给同学们演示，给学生感官上的直观感受。 教学方法 本节课主要采用学案导学、小组合作探究的教学法，强调学生主动思考与合作探究，充分调动学生的主动性和自主性。 课前预习案 自主梳理： 一、坚持两点论和重点论的统一 1、主要矛盾和次要矛盾 ①主要矛盾和次要矛盾的含义： 主要矛盾：在事物发展过程中处于 地位、对事物发展起 作用的矛盾就是主要矛盾；次要矛盾：在事物发展过程中处于 地位、对事物发展 作用的矛盾就是次要矛盾。 ②主要矛盾和次要矛盾的辩证关系： 原理：主要矛盾和次要矛盾 、 ，并在一定条件下 。 方法论 ： ①要求我们想问题、办事情既要善于抓住重点（中心、关键、突破口等），集中力量解决主要矛盾。 ②又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 ③坚持两点论和重点论相统一 2、矛盾的主要方面和次要方面 ①矛盾的主要方面和次要方面的含义： 不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一个矛盾中的两个方面的力量又是 。 在矛盾中处于 地位，起 作用的一方叫做矛盾的主要方面；在矛盾中处于 地位的一方叫做矛盾的次要方面。 ②矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 原理：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既 ，又 ，并在一定条件下 方法论： 要求我们想问题、办事情既要全面，又要分清主流和支流。（坚持两点论和重点论相统一） 3、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理的方法论 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系的原理要求我们，要坚持 和 相统一的方法论。 坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到 ，又要看到 ；在认识某一矛盾时，既要看到 ，又要看到 。 坚持重点论，就是在认识复杂事物的过程时，要着重把握 ；在认识某一矛盾时要着重把握 ，要抓住 。 辩证法的两点论是 的两点论，而不是 ；重点论是看到 的重点，而不是 。我们要坚持 与 相结合的方法，反对形而上学的 和