第10讲中学数学概念教学.pptVIP

第十讲;数学概念概述 数学概念学习的心理分析 数学概念教学的基本要求和教法探讨;数学概念概述;概念的内涵和外延 概念的内涵亦称内包：就是概念所反映的事物的本质属性的总和, 是概念的质的方面，它说明所反映的事物是什么样的。是指概念所反映的对象的特有属性、本质属性。 概念的外延亦称外包，指概念所反映的对象的总和（或范围），是概念的量的方面，它说明概念所反映的是哪些事物。 例：“△ABC的顶点” 内涵是指点的性质和其中任一点同在这个三角形两边之上这个性质； 外延是指 A、B、C三点的集合。 注： （1）数学概念的内涵和外延是在一定的数学科学体系中来认识的。 例如，角的概念在平面几何中和在平面三角中的内涵和外延均不同。 （2）概念的内涵和外延是发展的 （3）概念的内涵和外延关系密切、互相依赖。;概念间的关系（指概念外延间的关系）;概念间的关系（概念外延间的同异关系） 1、相容关系（两个概念外延之间至少有一部分重合） （1）同一关系（全同关系或重合关系）：外延完全重合，内涵可以不同。 例如： （一） 数0是扩大的自然数集中最小的数，又是正数 与负数的分界数，在数的运算中它又是两个 相等数的差等； （二） 等腰三角形底边上的高线、中线以及顶角的平分线的外延都是同 一条线段，而内涵也各不相同。 注： 研究概念间的同一关系，可以对概念所反映的对象得到较深刻、较 全面的认识。另外，在推理证明中具有全同关系的概念可以互相代换，使 得论证简明。;（2）从属关系（属种关系） 如果甲概念的外延 真包含乙概念的外延 ，如下图所示，那么，这两个概念具有从属关系。其中，外延较大的那个概念叫做属概念，外延较小的那个概念叫做种概念。这两个概念的外延 和 的关系可以写成;（3）交叉关系 如果两个概念的外延有且只有部分重合，那么这两个概念具有交叉关系或者叫做部分重合关系，如下图。用集合符号表示概念的交叉关系，可设两个概念的外延分别是集合 和 集合，如果 是非空集合而且不是 ，那么这两个概念具有交叉关系。;（4）不相容关系（全异关系） 如果两个概念的外延间没有任何一部分重合的关系，那么这两个概念具有全异关系，这种关系又叫做“全异关系”或“排斥关系”。 全异关系又分为反对关系、矛盾关系和并列关系. 反对关系：两个概念的外延完全不同，而且 它们的外延之和小于其属概念的外延，如正有理 数和负有理数相对于有理数来说是反对关系。 矛盾关系：两个概念的外延完全不同，并且 它们的外延之和等于其属概念的外延。如有理数 和无理数相对于实数来说就是矛盾关系。 并列关系：指两个或两个以上的同一系列的类概念，同时对于它们共同的种概念之间的关系，外延无公共部分。;内涵和外延的反变关系;概念的定义和原始概念 把概念的内涵用语言表达出来，就是给概念下定义。（揭示概念内涵的逻辑方法） 原始概念：一些概念不能再用别的概念来定义，而被作为概念体系的出发点，这样的概念叫原始概念，或基本概念，或不定义概念． 如：点、线、面、空间、集合、元素、对应等。 定义的结构：被定义项（被定义的概念 ）、定义联项（联系词）和定义项（下定义的概念）。 如：平行四边形就是两组对边分别平行的四边形。 下定义的方法：;邻近的属加种差的定义 邻近的属：在一个概念的各个属概念中，其内涵与这个概念的内涵之差最小的，叫这个概念的邻近的属。 如平行四边形是矩形的属概念而四边形和多边形则不是。 种差：用于区别该概念和邻近的属概念的属性） 例： 一个角是直角的平行四边形叫做矩形 （种差） （邻近的属）（被定义的项） 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 （种差） （邻近的属） （被定义项） 注： 一个概念的同一个属可以有不同的种差，因此同一个概念可以有不同的定义。 ;发生定义：用一类事物产生或形成的情况作为种差作出定义。 例如： “圆是由一定线段的一动端点在平面上绕另一不动端点