第2章教学问题的思考与言说.pptVIP

第二章 教学问题的思考与言说;本章主要内容：;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;2、全球化时代对21世纪人才素质的重新定位 （1）基本素养； （2）思维力； （3）人际沟通力； （4）高成效的行动力等。 3、教学目标对培养目标的适应 （1）可持续发展型教学目标的制定； （2）学生与教师群体的发展力和竞争力； （3）培养目标或课程目标的具体化…… ;华南师范大学教育科学学院;认知目标分类;本章主要内容：;二、应该教学什么：;P.H.Phenix 的知识观 ;Karnak的观点：如何判断最有价值的知识？ ;(一) 知识的划界;（二）心理学视野的知识划界：;华南师范大学教育科学学院;＊＊元认知知识内在机制;（三）教育学视野的知识划界：;（四）知识管理与学习;显性知识和隐性知识：; 整理隐性知识的问题;知识技术的四个概念;华南???范大学教育科学学院; 信息的金字塔;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;知识管理的主要目的;知识管理的任务 ;华南师范大学教育科学学院;本章主要内容：;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院;真实性评价;1.什么是好的教学？ ——解放理性的视角 ;2.驾驭课堂教学的四套马车 ——实践理性的视角;(1)生动有趣 ;(2)生命意识;(3)熟练掌握 ;(4)教育影响;3.好的教学有哪些基本特征? ——技术理性的视角;本章主要内容：;（一）教师怎样更有成效地教学？;（二）教师的教学方略;1.“三三式教学设计”;a.有效课堂与无效课堂;华南师范大学教育科学学院;2.发展性评价：真实地反映学生状态;评价发展的里程碑?;华南师范大学教育科学学院;（三）怎样成为更好的教师？ ;华南师范大学教育科学学院;小结：课程·教学·评价的关系;华南师范大学教育科学学院