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鲁迅“故乡”优秀课件[四套]
鲁 迅;作者简介：;初中教材鲁迅作品选编情况;背景资料：;*;谈谈小说; ;小思考：;*;思考; 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
;人物形象探究;闰土形象探究;闰土形象探究;语言;动作（行动）;;多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。; 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。;朗读39-52段和83段思考;年轻漂亮、安分守己的“豆腐西施”;语言（技巧）;动作;动作;;1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、粗鄙、势利的性格。 ;闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民;*;*; 简析“我”的形象;品读课文，回答下列问题：
1、文中有几处景物描写？各有什么作用？
①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。
其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。
其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
;阅读84—88段回答下列问题;新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 ; ;归纳 “我”对故乡的感情比较复杂：
回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；
现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。
对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。;探究主题; 主题思想：;提示：
1、对比中刻画人物，表现主题；
2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
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