第7章教学工作C.pptVIP

第七章 教学工作 ;本章主要内容;第一节 教学及其任务;（二）教学是学校工作的中心 1、这是由学校的特殊职能决定的 2、教学是实现全面发展的基本途径 3、是经教学实践检验过的正确结论 ;（三）教学与相关的概念 1、教学与教育 教学与教育是部分与整体的关系。教育是个大概念，它包括教学，教学是教育的基本途径，但不是唯一途径。除教学外，学校教育还包括课外活动、生产劳动、社会活动等途径。 ; 2、教学与智育 联系：智育是向学生传授系统的科学文化知识和发展学生智力的教育，主要是通过教学进行的。 区别：教学不仅要完成智育方面的任务，而且还要完成其他几育的任务；智育主要通过教学途径来完成，但还要通过其他途经。 ;二、教学的任务 1、传授和学习文化科学基础知识和基本技能 2、发展??能和体力 3、形成世界观和道德品质;第二节 教学过程;二、教学过程的基本阶段 （一）引起动机 （二）领会知识 （三）巩固知识 （四）运用知识 （五）检查学习效果 ;三、教学过程的基本规律 （一）教与学辩证统一规律 1、教师在教学过程中起主导作用 2、学生是学习的主体 3、教与学之间相互影响、相互促进 （二）间接经验和直接经验相统一规律 1、学生学习必须以学习间接经验为主 2、掌握间接经验必须以直接经验为基础 ; （三）传授知识与发展智能辩证统一规律 1、知识是智能发展的基础 2、智能是掌握知识的必要条件 3、由知识转化为智能是有条件的 （四）教学具有教育性规律 1、学生思想品德的提高以掌握知识为基础 2、良好的思想品德是学生掌握知识的方向和动力 3、掌握了知识不等于提高了思想觉悟 ;第三节 教学原则;（二）常用的教学原则 1. 科学性与思想性相统一原则 教学既要授予学生以准确无误的科学知识，又要结合科学知识的教学对学生进行思想品德教育。 ; 2. 理论联系实际原则 要求教师以传授理论知识为主导，保证理论教学的系统性、科学性、逻辑性、完整性， 引导学生学懂会用、培养分析问题和解决问题的能力。 ; 3. 直观性原则 是指在教学中要充分利用学生的感官，通过实物和多种现代化教学手段，使学生获得关于所学对象丰富的感性认识，为其掌握理性知识、发展智能创造条件。 ; 4. 启发性原则 在教学中教师要充分调动学生学习的积极性， 引导他们独立思考, 积极探索，融会贯通地掌握知识，并提高分析问题和解决问题的能力。 ; 5. 循序渐进的原则 教学要根据学科内容的逻辑结构和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识，形成严密的逻辑思维能力。 ; 6. 巩固性原则 教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，并且能根据需要再现出来加以运用。 ; 7. 因材施教原则 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，在原有的基础上提高、尽可能获得最佳发展。 ;第四节 教学方法;;;二、常用的教学方法 （一）以语言为主的方法 1、讲授法: 教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。 讲授分为：讲述；讲解；讲演。 要求: 1) 科学性、思想性 2) 系统性、重点突出 3 启发性 3) 讲究语言艺术 ;; 2、 谈话法：教师根据学生已有的知识和经验，提出新的问题，引导学生进行思考， 通过师生间的对话， 让学生获得知识、提出结论的一种方法。 要求： 1）要准备好谈话问题和谈话计划 2）提出问题要明确、要能引起思考 3） 要善于启发诱导 4）要做好归纳、小结，使知识系统化 ; 3、讨论法：学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。 要求： 1）讨论的问题要有吸引力 2）要善于在讨论中对学生启发诱导 3）做好讨论小结 ; （二）以直接感知为主的方法 1、演示法：教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的的方法。 要求： 1） 要保证每个学生都能感知演示物 2）使学生明确演示目的，突出观察对象 3）演示要适时 4）演示是要引导学生从认识现象到本质。 ; 2、参观法 组织学生到大自然或社会