高中生物教学中应注意的几个问题.docVIP

PAGE  PAGE 8 高中生物教学中应注意的几个问题 柯军 教育面向世界、面向未来、面向现代化；教育要为社会服务；教育要培养创新人才，要提高学生素质。但作为高中生物教学还应面向高考；为高校培养高素质的生物人才。下面谈谈高中教学中应注意的几个问题。 一、应高度重视高二必修课的教学 高二必修课，是高中生物的主要理论课程。其涉及到生命的物质基础、生命的结构基础、生命的本质、生物的调节、生殖、遗传变异、生命的起源进化、生物生存环境等内容。是培养学生能力、提高学生生物学素质的重要内容，也是高考、奥赛的主要内容。因此在高二的生物教学中必须概括学生基础循序渐进、扎实完成各章各节的教学。 高二学生，生物基础极差，初中生物基础知识基本淡忘。其中影响最大的是生物系统分类。所以最好在开学初学生兴趣浓时，利用课余时间给予复习补充。至于其它知识可章节中穿插补充。 高二生物实验是建立在初中实验技能的基础上，如显微镜的使用，有很多学生只知道：生物有显微镜。至于结构如何？各部分功能作用如何？如何使用？如何维护？注意事项有哪些？他们都全部忘记得一干二净。又如如何制作临时装片？什么是临时装片、永久装片、永久切片等。学生都一一学忘。因此应指导学生复习相关初中知识，老师还应编写相应练习辅助学生复习。 二、在高三复习中可适当渗透些奥赛内容，以开拓学生视野 多年来高考题目中的部分难度较大的题目常涉及部分奥赛内容，所以高三生物教学或高二生物教学中可适当选用一些奥赛题做难度训练。若奥赛题稍加修改是能适合学生训练的我们尽可使用，因为这些题不但扩大学生知识面，还可提高学生多方面的能力。如分析资料能力、综合能力等。 三、高三教学还要重视初中新课标生物复习 在“综合科目”中，生物只考必修内容，高中生物选修及初中生物不包括在其中。但是初中生物是高中生物学习的基础，高中生物中对生命本质的认识不可能脱离初中生物中涉及的各种生命现象。试题中涉及初中生物的知识是难免的。如：“下列细胞中依靠渗透吸水的是A．根生长点细胞 B ．茎形成层细胞 C．失水的叶肉细胞 D．干燥种子的细胞”。题中考查的是渗透吸水的条件，但考生必须知道题中涉及的各种植物细胞的特点，这是初中生物的知识。因此在复习中适当对初中生物内容进行复习是必要的。但这并不意味着要对初中内容进行系统的复习。目前有些教师在初中生物内容上花了大量的气力，许多正式出版社出版的有关高考复习指导书也将初中生物内容特别是生理卫生内容作为重要组成部分。这不仅会增加学生的学业负担，而且会给学生复习带来了混乱。我们认为，既然高考的范围只是高中生物的必修，因而不可能以初中生物内容作为考查的主要目标。因此，对初中生物内容不必作专门的系统复习，只要在复习高中生物的过程中，将与高中生物内容联系密切的部分结合进行复习就可以了。如在复习水分代谢时结合复习植物根尖的结构，复习植物个体发育时结合复习被子植物种子子房的结构，在复习动物代谢时结合复习生理卫生中相关知识等。与高中生物内容联系不大的不必进行复习。 四、高二、高三教学都要“遵循教学大纲”，但又要有所发展和拓展 遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲”是综合科目命题的原则之一。命题的这一原则反对的是对大纲知识点的死记硬背以及简单再现，提倡的是对大纲所规定知识的灵活、综合运用，以及对社会、生活、科技发展方面热点问题的关注；它意味着试题要增加应用性和能力型的题目，将更多的通过创设新的问题情境，或让学生用所学的基本知识来解决问题，或通过提供的知识信息结合所学的知识来解决问题。 我们认为，高考中不拘泥于大纲将主要体现在： 一是对现实社会、生活和科技发展热点的考查。如“下列哪一项属于克隆？ A ．将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中 ； B ．将抗药菌的某基因引入草履虫细胞内； C．将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞； D．将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系”（99高考广东卷）“克隆”在大纲和课本中都没有涉及，但这是生物科学发展的热点问题，近二年各种媒体对“多莉”羊的克隆成功及其他有关克隆的报道使得克隆这一词已是众所周知。这类试题可以引导学生关注生命科学在人类生存和社会发展中所起的作用和产生的影响，关注生命科学发展中的热点问题。 但这并不是要求我们的生物课要变成科普课，而是不能把生物课囿于教材与大纲。大纲与教材的相对稳定性，决定了教材必然是滞后的，要让生物课与社会与生活相联系，特别是与人们广泛关注的热点问题相联系，要让生物课跟上生命科学发展的步伐，就必须在我们的教学中作适当的联系和有机的渗透与与补充，扩展学生的知识面。如臭氧层空洞、赤潮、温室效应、酸雨、绿色食品、白色污染、爱滋病、毒品与吸毒、二恶英污染等；如克隆等生物工程问题、人类基因组计划、生物芯片开发、战胜癌症的新策略、感染和自身免疫