浙江省中等职业学校教师技能大赛3年设想.doc

浙江省中等职业学校教师技能大赛三年 设想（2013—2015年） 　　为切实提高我省中等职业学校专业课教师职业技能水平，努力打造一支数量充足、结构合理、素质较高的“双师型”教师队伍，促进中职教育内涵发展，提升技能型人才培养质量，现就2013—2015年组织全省中等职业学校教师技能大赛提出如下设想。 一、指导思想 　　全面贯彻落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省中等职业教育“十二五”发展规划》，紧紧围绕产业发展和技术创新，突出“双师型”教师技能和教学水平提高，及时更新竞赛项目的内容和标准，合理规划、统筹有序地推进全省中职教师技能大赛改革，健全制度，创新机制，提升质量，把全省中职教师技能大赛办成面向中职学校专业课教师、基本覆盖我省中职学校主要专业群、对接产业需求、体现中职课程改革、展现我省中职师资水平的赛事，为提升我省中职师资队伍整体素质和职业学校人才培养质量做出新的贡献。 　　二、规划目标 1.进一步扩大教师技能大赛的参与面。扩大技能大赛的专业覆盖面，使本周期内举办的比赛项目能基本覆盖全省中职专业中的重点专业、特色专业和课程改革专业，并不断丰富技能大赛的形式和内容，使大赛成为教学成果展示和教学资源转化的平台。 2.进一步促进“双师型”师资队伍建设。通过实际操作技能、教学项目设计、教学展示与答辩三个环节，考查职业学校教师对知识、技术和技能的学习能力、应用能力、教学能力和创新意识等综合素质，促进“双师型”师资队伍能力建设和教学教法创新。 3.提升技能大赛与产业发展相同步的水平。根据产业结构调整和技术革新，特别是战略性新兴产业、先进制造业、现代农业、现代服务业的技术变化，及时调整技能大赛的项目、内容和标准。发挥技能大赛引领和评价作用，推进中职学校专业建设和教学改革，提升职业教育服务经济发展方式转变和产业结构调整的能力。 三、大赛项目计划 全省中职教师技能大赛赛项设置按照“加强农业基础地位，提升制造业核心竞争力，发展战略性新兴产业，加快发展服务业”的要求，以全省职业学校开设面较广、在校生较多的专业为主体，以提升制造业核心竞争力和建设国家现代产业体系需要的专业和技术为重点，兼顾三次产业分布和节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业发展需要；兼顾全省职业学校中布点较多，在校生总数较少的行业特色专业；兼顾全国大赛选拔需要。 每年举办的大赛项目原则上控制在7项左右。每年大赛项目一般不重复，适当固定项目， 3年为一个周期。 四、大赛内容 所有大赛内容包括理论知识和实践操作两部分，其中理论知识成绩占30%，实践操作成绩占70%。实践操作包括设备操作60%和教学设计40%两部分，其中教学设计分为文本制作40%（包含教学目标、教学内容、教学过程、学习评价设计等内容）、展示与答辩60%两项内容；设备操作内容和要求以人力资源和社会保障部制定的《国家职业标准》高级工（国家职业资格三级）以上为要求，由省人力社保厅组织专家制定。 五、大赛时间 每年10—12月份举行全省中职教师技能大赛。每年7月份左右下发当年度大赛技术文件。 六、其他事项 1.参赛选手资格界定。参赛选手应为我省中等职业学校（含中专、职业高中、技工学校）的专任教师，且具有相应的《教师资格证书》。无《教师资格证书》的新教师或特聘兼职教师，已获得过全国和浙江省技术能手称号的选手，不能参加大赛。 2.明确组队方式。大赛的各职业工种（项目）比赛以设区市为单位组队参加。每设区市每项目参赛选手不超过4人（具体可根据赛项情况由赛项专家组在赛项方案中确定）；团体赛每设区市每赛项参赛队不超过2支，不跨校组队；全省每一项目的参赛规模不超过50人。各地各校应切实做好大赛的有关组织工作，积极动员广大专业课教师加强技能训练，开展技能比武，通过遴选优秀选手参加大赛，促进专业课教师进一步提高专业技能和教学水平。 3.严格大赛奖励。大赛设一等奖、二等奖、三等奖，各职业工种（项目）的获奖比例分别为参赛人数的10%、20%和30%，不再单独设置前八名选手的奖励。符合国家职业技能鉴定要求、理论和操作成绩均合格的选手，由省人力社保厅核发相应证书，其中各职业比赛个人综合成绩前三名的选手，授予“浙江省技术能手”称号；前五名选手，核发相应职业（工种）技师职业资格证书；其余选手，核发高级工职业资格证书。 2013—2015年浙江省中职教育专业课教师职业技能 大赛比赛项目安排表序号大赛类别或对应课改项目大赛项目（职业工种）2013年2014年2015年备注1数控数控车工√　　　2数控铣工　　√　3加工中心操作工　√　　4数控机床装调维修工√　　　5机电机修钳工