诗歌鉴赏专题之一形象及意象.ppt

诗歌鉴赏专题之一：;高考要求：; 人物形象：A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。; 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。 ;答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。;例③（人、我形象）下首诗表达了怎样的人物形象？ 念奴娇 赤壁怀古（苏轼）;周瑜; 为什么诗人要想到周瑜呢？;阅读下面一首词，分析词中描写了一个什么样的形象。;诗中的人物形象是复杂的，或不慕权 贵、豪放洒脱；或心忧天下、忧国忧 民；或寄情山水、归隐田园；或怀才 不遇、壮志难酬；或矢志报国、献身 边疆；或爱恨情长、缠绵悱恻等。鉴 赏诗中抒情主人公的形象，要关注时 代背景、人生境遇，做到知人论世。 ;另外，分析诗歌中的人物形象，还要抓住 诗中神态、动作、心理、细节等的描写。 ;二. 对诗歌意象的识别理解 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西（物）。 鉴赏时要注意以下几点：;诗歌的意象：有风物景象，物象（象征性形象），比喻性形象，还有组合的意象，即几个物共同表达同一种感情等。 ; 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。;例① 读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？; 小 松　 杜荀鹤　 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。;例题、阅读下面一首诗，体味她的情感。 望月怀远 ? [唐]张九龄 海上升明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。; 皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。;四、对诗歌意境的把握;《枫桥夜泊》 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠； 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。;《登鹳雀楼》 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。;在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，或幽 清明净，或沉郁顿挫，或和谐静谧，或开 阔苍凉，或高远辽阔。 ;台城 韦庄 江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。;五、答题指导;下面这首诗通过哪些意象抒发了诗人什么样 的情怀？ 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。;答：诗人选取“江月”、“风灯”、“宿鹭”、 “跳鱼”等意象（意象），为我们描绘了一 幅江月近人、风灯夜照、沙头宿鹭、船尾 跳鱼的恬静优美的画面，创设了安谧平和 的意境（意境），透露出诗人对平静安宁 生活的向往（情感）。 ;2.人物形象类;简要分析这首诗的人物形象。 长干曲 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。;答：以自问自答的形式，描写船家男女 青年初次见面的情景（分析）。刻画了 一个热情大方、聪明伶俐（特征）的少 女形象（形象）。 ;3.意境类;分析下面这首诗的意境。 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。;答：这首五言绝句选材精恰，色彩明丽，格调清 新（景物特点）。诗人以春日迟迟统摄全篇，和 煦的春风、初放的百花、如茵的芳草所展现的明 媚春光，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、静 睡鸳鸯所呈现的勃勃生机，和谐统一，相映成趣， 构成一幅色彩鲜明、春意盎然的诗情画意图（画 面）。反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都 草堂的安适心情和欢悦情怀（思想感情）。 ;练习一：阅读下面这首宋词，完成后面的问题。;一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、???容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接