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小学语文课题研究的目标及策略—荆门市教学研究室 吴晓梅;禅学与教育;;讨论;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;低年级随文识字教学策略研究 （《小学语文》2012第1-2期） 一、研究目标 小学低年级随文识字分课时教学目标； 小学低年级随文识字教学操作模式； 小学低年级随文识字教学方法； 小学低年级随文识字教学规范。;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;武昌实小“教学中的倾听与回应” 发现问题：1、简单重复 2、消极等待 3、全盘托出 4、放任自流 原因：目标不明 设计潜在意义不明 过程：1、改变备课方式 2、研究目标的制定与达成 3、倾听与回应的技巧 4、教师的临场状态 策略：1清晰的目标意识 2 忘我的情感投入 3真实 朴实的交流状态 技巧：同理心 敏锐的判断 精确的导向 ??;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;【例】走近语文教学的艺术殿堂;;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;落实研究的过程;落实研究的过程;小学语文课题研究目标与策略;小学语文课题研究目标与策略;语文名师研究成果;语文名师研究成果;语文名师研究成果;语文名师研究成果;语文名师研究成果;;小学语文课题研究目标与策略