完全学分制实施的障碍.PDF

维普资讯 完全学分制实施的障碍? 马 晓 娜? ?华 东师范大学教 育学系? 上海? ???????? 一 、 引言? 为本”的思想 ，是教学管理上的一次深刻革命。? 实行学 分制是 中国高等教育适应市场经济 自? 三 、完全 学分制 实施 的障碍 因素分 析? 由、竞争特点的必然选择。建国后学分制在中国高校? ?一?教 师知识 能力 结构 的制 约? 的实施走过了曲折 的历程 ，从 ????年 “暂用学分? 完全学分制将竞争机制引入教学领域 ，有利于? 制”到 ????年全面学 习苏联完全推行学年制 ，再到? 对教师 的教学 工作进行 客观 评价 ，有 利于激 发 教师? 上个世纪 ??年代末 “有条件的高校试行学分制”，? 教学积极性【?】，但同时也对高校教师提 出了较 以往更? 可谓 “一波三折’?，但直到今天 ，学分制在我国高校? 富挑战性的要求 ，教师第一次成了 “卖家”，从某种? 的实行仍是冠以学分制之名 ，实为学年学分制 ，完全? 意义上说由学生 “待价而沽”。完全学分制要求教师? 学分制的优越性远未发挥出来。那么到底是什么阻? 能结合各 自的专长开出足够数量的高质量的受学生? 碍着中国高校学分制的实施呢?本文试进行初步探? 欢迎的课程。由四校合并成立的上海大学为 ??级新? 讨 。? 生开设的必修课达 ???????，而各类选修课达 ????门? 【?? 二 、完 全学 分制的 标准? 。 在完全学分制情况下 ，即使是必修课 ，也可能由二? 《教育 大辞典 》对 “学分制 ”的解释为 ：“高等? 位以上的教师同时开设 ，具体 由谁上课 ，最终 由学生? 学校的一种教学管理制度 ，以学生取得的学分数作? 的选择来决定。这就要求教师不仅要有开出新课 的? 为衡量其学业完成情况的基本依据 。”相对应高等? 知识储备和能力 ，还要有上好新课 的能力 ；不仅要有? 学校中还存在学年学分制、学年制这两种教学管理? 满足这 一届学 生需要