课题研究实施的方案研究.ppt

《课题研究实施方案》的撰写;一、目的;二、方案的结构与内容;结构与内容 1 课题的提出（研究的目的意义） 2 课题研究的目标与内容（研究课题的说明） 3 研究对象 4 研究方法 5 研究步骤与时间安排 6 成果形式 ;1 课题的提出（研究的目的意义）;2 课题研究的目标与内容（研究课题的说明）;2.研究的内容（项目）。 例如： ① 关于信息技术文化背景中语文教学基本理论研究 ②关于语文类型的研究（识字、阅读、作文……） ③关于大众传播对语文教学影响的研究。;实验研究： 1.提出研究问题的假设——根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性或尝试性的实验描述和条件、得出推理性或预见性的能够观察和测量的变化（一个具有因果关系的假设）。例如：在语文教学中，利用信息技术创设的多种沟通机制环境实施学生的自主学习，可以大幅度地提高学生的阅读能力。 2.变量的认定： 自变量：多种沟通机制环境、自主学习 因变量：阅读能力的提高 控制变量：样本家庭信息环境的控制 3.基本概念的界定： 信息技术 多种沟通机制 自主学习 阅读能力 ;3 研究对象;取样方法： 1.单纯取样法：按照随机原则从总体中任意抽出它的一部分作为样本，如抽签法、随机数表示法等。 2.机械取样法：先将总体的全部按某种顺序排列，再将总体分成与取样数目相等的组，然后依照事先规定的机械次序抽取样本。 3.类型取样法：将总体按主要标志和特征分组，然后根据各组在总体中所占数目的比例进行抽样。采取前两种取样法任何一种都可以。 4.整群取样法：总体中不是抽取个别单位，而是抽取整群的单位。采取前三种取样法任何一种都可以。 ;4 研究方法 根据课题研究的性质和目的确定采取哪种研究方法，并指定相应的表格和观测指标。 ;观察法;调查法;实验法;单组实验法 选定一个实验组进行一项实验，实验结果与实验前的状态进行比较，判定实验效果；在一个组先后进行两种不同条件的实验，然后测定结果进行比较，判定实验效果。 此法简单易行，但不精确，常常受到教学内容的影响，容易??生“时序效应”。 ;等组实验法 用两个条件相同的组作为实验对象，一个为实验组，另一个为对照组。实验组接受实验条件的影响，两组其他条件保持相同，然后测定结果进行比较，判定实验效果。 此法可以避免前后对比的误差，但两组的同质性难控制。 ;轮组实验法 对两个实验组轮流施加两种不同实验条件的影响，然后测定结果，根据每一种影响所产生变化的总和进行比较，判定实验效果。 可以消除异构性干扰，保持更好的同构性控制，但对内容复杂、时间较长的实验项目可循环进行。 ;5 研究步骤与时间安排;6 成果形式