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第三单元 圆柱与圆锥单元备课 教学目标： 1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧面和高，认识圆锥的底面和高。 2、探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3、这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观察 教学重点： 圆柱体积，表面积计算；圆锥体积计算 教学难点： 圆柱体积，表面积计算；圆锥体积计算 教学方法： 　利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程 教学时数：10课时 1、圆柱…………………………..7课时 2、圆锥…………………………..2课时 3、整理和复习…………………..1课时 　　　　　 第1课时 教学课题圆柱的认识主备教师科目数学年级六年级使用教师授课时间2016年 月 日 星期教学目标： 1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。教学重点认识圆柱的特征。教学难点看懂圆柱的平面图。教学用具多媒体课件 小黑板教 学 过 程二次备课板书课题? 师：同学们，今天我们来一起学习圆柱的体圆柱的认识（师生一起板书课题，生齐都课题） 二、出示学习目标 （1）借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称 （2）能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、生默读目标 三、出示自学指导 看书P18页做一做上面的文字和图片并完成填空题 （一）看一看，我能填空 例1给出的圆柱由（ ）个面组成，圆柱上下两个面叫（ ），圆柱周围的面叫（ ），圆柱两个底面之间的距离叫（ ）。 （二）比一比，我能发现： 将圆柱两个底面剪下通过对比，我发现：圆柱的底面是两个（???????????）的圆。 （三）动一动，我能知道： 将长方形硬质贴在木棒上，快速转动木棒，可以转出（ ）。 （6分钟后我们比一比谁学的好） 四、第一次先学 （一）看书 师：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面开始自学 （学生认真看书，教师巡视，督促人人认真看书） 过渡：看完书的同学请举手，有信心完成思考题的请把手放下。下面老师要检查一下大家的自学效果。（指名完成自学指导中的思考题，课件相机出示答案，教师相机点拨） （二）随堂检测（一） 出示练习题： 指出下面圆柱的底面、侧面和高 五、出示自学指导（2） 看书P19页例2文字和图片并填空 1、剪一剪，我知道，沿着圆柱一条高将它剪开，会得到圆柱的侧面展开图。圆柱的侧面展开图是一个（ ）形 2、摆一摆，将这个长方形包在圆柱上，我发现，这个长方形的长=圆柱的（ ）；这个长方形的宽=圆柱的（ ） 五、、后教 1.更正：同桌互换练习本后看黑板，发现错误并上台更正。 六总结：你有什么收获？ 作业设计 板书设计 教学反思 第2课时 教学课题圆柱的表面积主备教师科目数学年级六年级使用教师授课时间2016年 月 日 星期教学目标： 1.理解圆柱表面积的意义。 2.掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 教学重点掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点圆柱表面积公式的推导过程。教学用具多媒体课件 小黑板教 学 过 程二次备课一、板书课题 同学们，这节课我们来学习“圆柱的表面积”，师板书课题。 二、出示目标 出示这节课的学习目标，学生做到心中有数。 三、自学指导（一） 请看书上第21页例3的内容，重点看圆柱的展开图和侧面积公式的推导过程，一边看书一边观察手中的教具完成思考题： （一）摸一摸，我知道 圆柱的表面是指圆柱的（）和两个（）。 （二）比一比，我发现 把圆柱沿高展开，观察展开图。圆柱的侧面是一个（）形，这个长方形的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）；两个底面都是（），并且面积大小（）。 （三）想一想，我推理 因为圆柱的侧面积=（ ）的面积=（ ）×（ ），所以圆柱的侧面积=（ ）×（ ）。 那么，圆柱的表面积=（ ）+（ ）。 （5分钟后比一比谁能正确回答思考题并能做对检测题！） 四、先学 1