丁红爽论文.docVIP

PAGE   PAGE 1 河北广播电视大学 毕业设计(论文、作业)评审表 题 目 浅谈幼儿教师在学前教育中的作用 　 　 　 姓 名 丁洪爽 教 育 层 次 本科 　 学 号 1013001210722 分 校 廊坊电大 　 专 业 教育管理 教 学 点 廊坊电大 　 指 导 教 师 日 期 2011年12月  摘要：学前教育是关系一代人健康成长的大事,在新时期被定义为“奠基教育”,在世界范围内已受到越来越广泛的重视。社会心理学认为,基因与环境相互作用,使个体的心理与行为在发展的早期就会出现明显的分化。教师有着引导、启蒙、塑造儿童感观认知、性格。 孩子的童年只有一次，成长不能重来。随着人们素质的提高，对孩子生理心理的研究的更加深入，几十年来学前孩子似乎不存在教育的问题的观念终于被摧跨，人们已经越来越意识到学前孩子教育的重要性。因为这是人一生发展中非常关键的一个时段，如果白白错过是对孩子潜力的巨大浪费。而做好学前孩子的教育工作，教师首先要负起责任。 关键词：学前教育 教师 幼儿园 幼儿 目 录 TOC \o 1-3 \h \u  HYPERLINK \l _Toc8781 一、幼儿在早期接受教育的意义  PAGEREF _Toc8781 1  HYPERLINK \l _Toc13121 （一）重视素质教育的培养的意义  PAGEREF _Toc13121 1  HYPERLINK \l _Toc45 （二）重视非智力因素的培养的意义  PAGEREF _Toc45 1  HYPERLINK \l _Toc24254 二、幼儿教师的主要角色  PAGEREF _Toc24254 2  HYPERLINK \l _Toc25855 （一）教师是幼儿个性的塑造者  PAGEREF _Toc25855 2  HYPERLINK \l _Toc22159 （二）教师是科学文化知识的传递者  PAGEREF _Toc22159 2  HYPERLINK \l _Toc30296 （三）教师是幼儿集体的领导者  PAGEREF _Toc30296 2  HYPERLINK \l _Toc30011 （四）教师是幼儿的示范者  PAGEREF _Toc30011 2  HYPERLINK \l _Toc27335 三、教师在幼儿园培养幼儿的策略  PAGEREF _Toc27335 2  HYPERLINK \l _Toc19639 （一）通过生活培养  PAGEREF _Toc19639 2  HYPERLINK \l _Toc21408 （二）通过游戏培养  PAGEREF _Toc21408 3  HYPERLINK \l _Toc7019 （三）通过活动培养  PAGEREF _Toc7019 3  HYPERLINK \l _Toc18025 （四）通过潜在影响  PAGEREF _Toc18025 4  HYPERLINK \l _Toc13952 参考文献  PAGEREF _Toc13952 4  PAGE 5 浅谈幼儿教师在学前教育中的作用 一、幼儿在早期接受教育的意义 幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问是进行教育的良好时机。 （一）重视素质教育的培养的意义 目前社会竞争日益激烈，贫富差距越来越大，21世纪人们想在社会上立足、获得成功将越来越困难。文凭、家势、金钱将不再能保证你立于不败之地，个人的素质将决定一生的命运。随着电脑和网络的普及，人类社会将进入信息时代，知识经济将取代工业经济和商品经济而处于主导地位。企业的成败、国家的兴衰将直接取决于内部人员的素质高低。 但是目前的教育体制和教育思想存在许多弊端，广大的家长和教师的教育思想还存在不少的误区，很多的错误观念还很根深蒂固。比如：孩子在幼儿园只要安全，别的都不重要；认为素质教育就是除了学好书本知识以外再学些钢琴、电脑什么的；重知识轻能力，重视智力因素忽视非智力因素等等。 在现实生活中，有些幼儿在幼儿园读书时，曾被认为是智力出众的孩子，可在行为习惯方面却没有什么作为。这说明智力高的未必一定能成才，人的成才除了一定