酷教育高中考试秘籍之语文古典诗歌得分方法.pptVIP

古典诗歌得分技巧;语文迅速得分技巧详解;一、对诗歌形象的赏析 诗词偏重抒情言志，诗人把强烈的思想感情寄托在诗歌所创造的意境中。赏析诗歌就要体味作品的意境，捕捉意境中所蕴含的思想感情。这些主要靠分析诗歌的艺术形象来完成，因为诗歌是借助形象反映生活。只有分析诗歌形象，才能捕捉到诗人的感情脉搏。;二、对思想内容的赏析 体味诗的意境，分析诗歌的思想内容不能脱离诗歌的艺术形象去孤立地分析。因为诗歌的思想内容通过创造意境，塑造艺术形象来完成，诗歌的主旨及思想内容蕴含在意境和形象之中，有些诗歌仅表露某种情绪，不可牵强附会硬加上思想观点、思想内容一类的东西，任意拔高。;三、对表达技巧的赏析 诗歌的表达技巧复杂多样，每一种都有其独特的表达效果。赏析诗歌的表达技巧应从整体结构着眼，了解诗歌的艺术构思。只有在诗歌的艺术构思所规定范围去想象、去领悟、去再创造，才能真正读懂一首诗。;四、对语言艺术的赏析 诗词是语言的艺术。把握诗的形象，首先必须读懂诗的语言，因为任何感情，任何思想内容都是通过语言的载体来表现的。 诗的语言有两个突出的特点，一是高度凝炼，信息量大；一是跳跃性强，诗歌没过渡性叙述，省去凭经验、直觉、想象可以领悟的内容，使诗歌含蓄、精炼。 赏析诗歌必须准确把握诗歌语言的意蕴，体会诗歌语言意在言外，耐人寻味的涵义和韵味。;不用读诗巧解题在线观看:/gaokao;一、利用选项之间的矛盾点、区别点解题 一首古诗一般设有两道题8个选项，其中有6个正确项2个错误项。不管出题人设题多么巧妙，这6个正确项中至少有两项所表达的“内容”或“意思”相同。古诗鉴赏题都是让你选不恰当的一项，和这“内容”或“意思”相同的两项表意相反或矛盾的项肯定就是被选项。因此，抓住选项之间的区别点，不用读诗就可以把题做对。 在此，我们不看古诗，直接来看下面两道题：;14.对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（） A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C.“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D.“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示违背诺言。;15.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A.第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。 B.“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 C.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。 D.全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。;二、利用选项自身的矛盾解题 有一类诗歌鉴赏题，在你读完诗歌，看完选项后不能一下子确定选项，各个选项之间也看不出矛盾点和区别点。这时应静下心来，仔细审视一下每一个选项，看选项自身是否有矛盾。有些选项自身是矛盾的，我们暂时把它叫做自身带有答案的选项。抓住选项的自身矛盾，不要说读不懂诗，就是取消这首诗，只剩下题干和选项，也能把题做对。;对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。 B.第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。 C.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境悠远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。 D.全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。;对下面唐诗《蝉》的赏析，不恰当的一项是（） A.首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂危饮清露”形象中。 B.次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。 C.三四句蕴含深意，表明立身品格高尚的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 D.这首诗写事、写景、抒情、议论融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。;三、利用矛盾点快速解题 有许多诗歌题，其干扰项之间或选项自身存在着问题，当题目做到一定量之后，凭直觉就能很快判断出选项，当然，这是建立在牢固的基础知识和解题能力的基础之上的。 ;对李朴的《中秋》一诗的解说不恰当的一项是（） A.首句“皓月当空宝镜升”写出了中秋之月的皎洁和美好。 B.颈联的意思是：一轮满月载着美丽的秋色升上了苍穹，把浩荡长空照得一片通明。 C.颈联中的“狡兔”“妖蟆”代指月宫中的宠物，表达了作者对月亮的热爱。 D.尾联中的“同携手”意即“与我携手，一同邀游天河”。“更待”即“等到”之意。;对下面宋词《昭君怨·牡丹》的分析，不正确的一项是（） A.作者以洛阳牡丹与广陵花对比，表达了对牡丹不幸遭遇的感叹。 B.“旧日”、“今日”一句，意在说明王昭君生