用因式分解方法解1元2次方程.docVIP

基本信息课题用因式分解方法解一元二次方程作者及 工作单位黄羊镇二坝中学 史 铭教材分析因式分解是在学习整式四则运算的基础上进行的，它不仅在多项式的了除法、简便运算中有着直接的应用，也为以后学习好分式的约分、通分、解方程（组）及三角函数的恒等变形提供了必要的基础，因此学好因式分解对于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。本节将探究用因式分解法解特殊的一元二次方程。学情分析会用因式分解法解特殊的一元二次方程。学生在七年级下册已经学习了整式的运算及乘法公式，对乘法公式的特征有了一定的认识。在本节课之前又学习了用提取公因式法和运用平方差公式分解因式，对因式分解的概念及意义有了初步的理解，这些都为本节课的学习奠定的必要的基础。 教学目标 知识与技能目标：3能灵活运用直接开平方法、配方法、公式法及因式分解法解一元二次方程．能够根据一元二次方程的结构特点，灵活择其简单的方法． 过程与方法目标：通过比较、分析、综合，培养学生分析问题解决问题的能力． 情感与态度目标：通过知识之间的相互联系，培养学生用联系和发展的眼光分析问题，解决问题，树立转化的思想方法． 教学重点和难点重点：熟练运用掌握用公式法解一元二次方程． 难点：用配方法解一元二次方程． 本课关键：对“选择适当的方法解一元二次方程”中“适当”二字的理解． ?教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图开题创景 导入复习： （1）将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并指出二次项系数，一次项系数及常数项． （1）2x2＝x＋2； （2）（2x＋1）（4x-2）＝（2x-1）2＋2； （3）（x＋1）（x-3）＝1； （4）（x＋2）2-2（2x-1）＝4x． （2）解一元二次方程都学过哪些方法？说明这几种方法的联系及其特点回顾学生对前段时间学习的印象，达到心中有底。 复习前面的一元二次方程，使得其懂得加深印象，了解一元二次方程各个系数。 课堂 教学过程训练 练习1．用直接开平方法解方程． （1）（x-1）2＝9；（2）（x-2）2＝（1＋b）2； 练习2．用配方法解方程． （1）x2-5x-21=0；（2）ax2＋bx＋c＝0（a≠0） 练习3．用公式法解一元二次方程 （1）2x2 +5x-3=0 （2）x2-3x-4=0 练习4．用因式分解法解一元二次方程 (1) x2-3x＋2＝0；（2）3x（x-1）＋2x＝2； 练习5．选择恰当的方法解下列方程 (1)(2)  回顾前面学习的方法，4人一组进行讨论。 配方法，公式法的回顾 比较题型以及使用的方法，什么样的题型使用什么方法。 让学生回忆懂得直接开平方法。 使得学生回顾配方法，以及公式法的应用在什么题型上。 让学生会选择方法解决问题总结 解方程方法（1）在一元二次方程的解法中，公式法是最主要的，最通用的方法．因式分解法对解某些一元二次方程是最简单的方法．在解一元二次方程时，应据方程的结构特点，选择恰当的方法去解． （2）直接开平方法与因式分解法中都蕴含着由二次方程向一次方程转化的思想方法．由高次方程向低次方程的转化是解高次方程的思想方法．讨论各种方法的运用。总结方法，以及如何运用方法，和运用的环境。特殊 作业 布置 1．教材P．21中B1、2． 2．解关于x的方程． （1）x2-2ax＋a2-b2＝0， （2）x2＋2（p-q）x-4pq＝0． 3．解方程 ①（3x＋2）2＝3（x＋2）； 4．方程（m2-3m＋2）x2＋（m-2）x＋7＝0，m为何值时①是一元二次方程；②是一元一次方程．业余练习，增强印象选择本课的主要题目来训练，增加学生对这种方法的应用环境。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）课题：因式分解法解一元二次方程 一、因式分解法概念和复习题：三、随堂练习（学生板演） 1、概念；2、性质 二、例题 四、作业布置?学生学习活动评价设计 ?本节课的教学过程涉及了多次次练习在练习题的设计中从学生原有的知识出发联系学生已有的生活实际共同体不断让位于师生互教互学逐渐形成一个学习。本节还主要讲解解一元二次方程的方法的选择，如何选用四种方法，因式分解法只是解决部分一元二次方程，是有效的将其降次为一元一次方程，最终得出结果，在解题过程中，会运用到一些完全平方公式与平方差公式。在练习过程中，使得学生体现解题效果，挖掘学生的观察能力，以及解题能力。 教学反思该种方法重点体现是??决一元二次方程的解法，化难为简，同时也是降次化为一元一次方程，最终得出结果。但是因式分解法只是适用于一些一元二次方程，有些不适用，但是能运用的都是很好用的。同时起到同学们