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如何打造高效课堂 甘肃省白银市平川区教育局 锁冠卿 课堂教学改革走到今天，我们的课堂教学依然是“穿新鞋，走老路”。在这里，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，我结合自己教学实践谈几点肤浅的体会。 一、首先，弄清楚什么是“高效课堂”？ 专家们在谈“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的时间里，采取恰当的形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”等等。综合各位专家的观点我对高效课堂的理解就是：“教师在单位时间里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。二、怎样打造“高效课堂”？ 通过这几年的教学实践，我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下条件： 1、教师要有充分的课前准备。充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。 “不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。我非常认同中科院心理研究所张梅玲教授的一个观点，“教学目标要有预设性”。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。 2、教师要有较强的课堂驾驭能力。教师很强的课堂驾驭能力是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本功：语言、板书和严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何提高？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课产生浓厚的兴趣。 3、教师要有真挚的情感。教师为何要有真挚的情感？因为我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。“真挚情感”有两层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生传授知识，教师的课先要能感动自己，之后方能感动学生。正如北京师范大学教授赵希斌所说,历史课是德育教育的最好资源,当你讲到孙中山、毛泽东、罗斯福这些伟人时，你的脸上一定充满“敬仰”之情；当你讲到袁世凯卖国复辟时，你的脸上表现出的一定是“愤怒”；当你讲到中国落后挨打时，你的脸上流露出的一定是“痛心”，而当你讲到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的“喜悦、兴奋与自豪”。有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是恶？什么是光荣，什么是耻辱？什么是伟大，什么是平庸？从而形成正确的人生观、价值观。 “真挚情感”第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。老师和学生应该是平等的、友好的、在学习过程合作中非常愉快的师生关系。而友好的愉快的师生关系的建立，一般来说，教师对那些品学兼优的学生有一种本能喜欢之情，这种关系很容易建立起来。教师如何与那些学有困难的学生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与细心去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。 　　4、教???要点燃学生学习火花，拨动学习心弦。心理学教授张梅玲说：“人一旦对事物产生兴趣，那么他就会始终目标专一，学习也就较为持久。”兴趣是小学生学习的不竭动力，学生只要对事物发生了兴趣，学生就会高度倾注学习，从而为参与课堂学习活动提供了最佳的思想基础。我在教学《大禹治水》课文时，先让学生先默读课文，看看喜欢