百分数认识教学设计.docVIP

《百分数的认识》教学设计 一 、创设情境感受百分数。 ?师：同学们，周末喜欢在家做什么呢？那你们喜欢看电视吗？电脑陆续呈现了3个电视节目，猜猜是什么节目？ ?①出示表格 ?? 师：记者对我们的小朋友进行了调查，发现了喜欢《我们都爱笑》的有16人，喜欢《熊出没》的有13人，喜欢《奔跑吧兄弟》的有18人。想想哪一个节目最受欢迎？ 项目 节目喜欢人数我们都爱笑19熊出没21奔跑吧兄弟37 ? ? ? ②电脑继续呈现： 师：再给你一个条件，你还认为喜欢《奔跑吧兄弟》人最多吗？ 项目 节目喜欢人数调查人数我们都爱笑1920熊出没2125奔跑吧兄弟3750 项目 节目喜欢人数调查人数喜欢人数占调查人数的几分之几我们都爱笑192019/20 熊出没212521/25 奔跑吧兄弟375037/50师：怎么确定哪个节目最受欢迎呢？引导出喜欢人数占调查人数的几分之几，再通分比较。 师：看看这三个分数，你能一眼看出来哪个节目最受欢迎吗？（不能）怎么办？（通分）要通分必须找公分母，公分母是多少？（100）我们把他们都化成分母是100的分数。 项目 节目喜欢人数调查人数喜欢人数占调查人数的几分之几化成分母是100的分数我们都爱笑192019/20 95/100 熊出没212521/25 84/100 奔跑吧兄弟375037/5074/100 师：现在你能一眼看出《我们都爱笑》、《熊出没》、《奔跑吧兄弟》哪个节目最受欢迎吗？ 师：这三个分数有什么共同特点？（分母都是100）。像这样的分数，还有一种更简便的表现形式——百分数。（板书课题） 师：百分数一般不写成分数的形式。 我们把95/100写成百分数时，先写分子95，然后在分子后面加上百分号。 看百分号怎么写？先写左上角的小圆圈，接着写中间的斜线，最后写右下角的小圆圈.（学生书写百分号） 师：那这三个百分数谁会读呢？95%读作百分之九十五，84%读作百分之八十四，74%读作百分之七十四。跟95/100 、84/100 、74/100的读法有什么不同吗？（读法不同，相比百分数少了个“一”）学生书写五个百分数，并读读。 师：刚才我们知道了百分数怎么读，怎么写，那这三个百分数表示什么呢？找一找这3句话的共同的地方。 二、探索百分数的意义。 95%表示喜欢《我们都爱笑》的人数占调查人数的95/100； 84%表示喜欢《熊出没》的人数占调查人数的84/100； 74%表示喜欢《奔跑吧兄弟》的人数占调查人数的74/100； 师：观察这三个百分数的意义，它们有什么共同点？引导出都是一个数占另一个数的百分之几。我们还可以看作喜欢人数与调查人数之间的一种比较关系（比）。 投影：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。（齐读一遍） 师：百分数表示的是两个数之间的一种倍数关系。所以，百分数又叫做百分率或百分比。（板书概念） 师：刚才我们借助百分数解决了我们最喜欢节目这个问题，其实在我们生活中百分数处处都有。介绍生活中的百分数，并让同学说说它们表示什么？ 三、基本练习，全面理解百分数的意义。 师：百分数的意义，我们已经认识了，下面，我们一起来看几道题。 1. 练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？ 师：百分之几？说明下面我们填的数都是百分数。打开书，完成99页练一练的第一题。 师：谁来告诉老师，你是怎么填的？ 表示什么意思？ 表示什么？ 师：观察这三幅图，涂色部分所占的比率、没涂色部分所占的比率与题目中的单位“1”有怎样的关系呢？ 师：把7%和93%加起来，你知道是多少吗？（ 100% 也就是1）把没涂色部分和涂色部分所占的比率加起来就是我们的这个“单位1”。 2．试一试：根据下面每个百分数的意义填空。 ①学校合唱队中，男生人数是女生的45%。 男生人数是女生的（ ）/100；男生与女生的人数比是（ ）︰100。 ②六年级一班学生的近视率是20%。 （ ）的人数占全班人数的20%。（这个20%表示的就是六年级一班学生的近视率。通过这句话，你还能想到一个什么百分数呢？80% 这个80%是怎么来的呢？） ③一本书已看了40％。 （ ）是（ ）的（ ）%。（还可以怎么填？） 3、找异同，深刻理解百分数的意义 下面哪几个分数可以用百分数来表示，哪几个不能，为什么？ (1)一块布长85/100米,用去它的85/100。 (2)在全国每年的意外死亡统计中，车祸