完全平方公式-（第一课时）.docVIP

樊城区 学校 八 年级 数学 学科导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人： 曾莉 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 14.2.2完全平方公式 课型： 新授课 课时： 第一课时 学习目标： 1、经历探索得到完全平方公式的过程，能从代数和几何两个角度出发验证公式，并能运用这一公式进行整式乘法的计算和简便运算； 2、在独立思考、合作交流的过程中，发展有条理的思考及语言表达能力，培养学生的创新精神. 重难点： 在掌握公式结构特征、感受字母表示的广泛含义的基础上，正确运用完全平方公式进行整式乘法的计算和简便运算. 课 堂 结 构  导 学 独立思考 个体探究  分享交流 合作探究  展示提升 启发探究 随堂笔记导学指导 内容、学法、时间 独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结探究与思考(40分钟) 自研教材P109思考以上的部分 问题1：（温故）本节课学习将用到多项式乘以多项式的乘法法则，请计算（a+b）(p+q) 问题2：（知新） （1）补补书中的空白 （2）观察探究四个式子的左边，有什么共同特点？四个式子计算结果有何共同特点？ （3）请你用字母表示上述规律。 （4）应用上述规律，判断下列哪些算式成立？ ① ② ③ ④ ⑤  二人（同质）小组： 互相答疑，提出共同困惑，重点讨论公式特点 三人（异质）小组： 在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），并收集还没有解决的困惑。重点解决P109思考 六人小组： ①在组长的带领下，对组员的困惑进行进一步解决，并把本组共同的困惑书写在展示区； ②认领展示任务、明确展示主题、商讨展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做. 预时：10 分钟 展示单元一： 预设方案一 展示内容： 1、结合问题2中“知新（2）”，说说完全平方公式的特点； 2、结合问题3，用几何方式验证公式 3、结合问题3，用几何方式验证公式 4、结合问题4，展示例3（2） 5、结合问题4，展示例4（1） 6、结合问题5，展示思考答案. 预设方案二 展示内容： 对其他组困惑进行自主性展示和拓展性展示。 预设展示形式： 结合自己书写用语言进行解 读或举例说明； 2、灵活使用多种形式展示（如顺口溜、儿歌、游戏等） （友情提示：尽量全组参与噢！） 预时：20 分钟 1、公式 平法差公式： 完全平方公式： （明确公式特点与异同） 例如：你能分别指出下列式子中谁代表完全平方公式中的字母“a”、“b”吗？ ， 2、收集本节课典型错例及重点例题（或补充例题） 3、本节课你还有哪些困惑？ 等等级评定：☆☆☆☆☆自研教材P109思考 问题3：解决思考中的问题（友情提示：可以用两种不同的方法表示大正方形的面积哟!） 自研教材P110思考以上的部分 问题4：仿照教材P108例1的分析，写出例3（1）、例4（2）类似的分析过程。 自研教材P110思考 问题5：写出思考中四个式子、、、的计算结果，并回答思考任务。 预时：10 分钟巩固与运用（10分钟）自主研读右侧的同类演练 1、观察并分析所给式子的特点，确定用哪一个公式。 2、请你在指定区域内，工整、规范的写出解题过程。 （另：每组按老师指定题目，派代表在大黑板上演板。）  同类演练： 运用完全平方公式计算： （1） （2） （3） （4） （5）六人互助组 ①在组长带领下，核对答案后自行修改自己的错误； ②审查本组演板成果，查找问题并用双色笔纠错； ③收集本组的好方法、典型错误进行交流. 展示单元二： ①新方法的自主性展示； ②纠错后的自主性展示； ③整理导学案. 错题整理： 当堂测评 分层达标（10分钟） 基础落实★ 1、下列各式中，能够不成立的等式是（ ） A． B． C． D． 2、运用完全平方公式计算： 1） 2） 3） 4）