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《我为你骄傲》教学设计 第二课时 河 湾 小 学 郭 蕊 22 我为你骄傲 教学要求 1、知识与技能 （1）认读，会写本课生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文 (3) 思考：由课文联想到自己的生活，想想是否发生过类似的事情。 2、过程与方法 （1）在自由拼读与检测中掌握生字。 （2）在自由泛读中了解课文大致内容。 （3）在感情朗读中感受诚实、勇敢的可贵。 3、情感、态度与价值观 学会承担责任，学会宽容。 * 重、难点与关键 1、认读、会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 多媒体课件 教学设计 第二课时 课时目标：1、有感情地朗读课文，在感情朗读中感受诚实、勇敢的可贵。 2、学会承担责任，学会宽容。 教学重难点：在朗读中体会人物的优秀品质。 一、复习巩固生字、词 (课件出示) 报纸 玻璃 收拾 破碎 光滑 继续 信封 信箱 攒钱 道歉 顿时 骄傲 骄傲有两种意思，一种是贬义：傲慢、自满，瞧不起人；另一种是褒义：自豪。 设计意图：复习巩固新学的生字词，并了解词语“骄傲”的不同意思，明确课题中的“骄傲”与其本义不同，是自豪的意思。 二、学习课文 1、用自己喜欢的方式把课文朗读一遍，用波浪线画出文中“我为你骄傲”这句话，想想是谁为谁骄傲？为什么而骄傲？ 2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事？用三角形标出“我”心情变化的词。用横线画出我心情变化的句子。 课文讲了：一群小伙伴躲在老奶奶家后院里玩扔石头的游戏，我一不小心打碎了老奶奶家的玻璃，当时我逃走了，后来我攒了7美元，装在信封里，跟老奶奶道歉，老奶奶原谅了我，并上写了一张便条给我，上面还写着：我为你骄傲。 我心情变化的词：开心、有趣，担心、害怕，很不自在，轻松。 3、先找找表示开心的句子。（课件出示） 我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 （1）、这句话运用了怎样的修辞手法？（比喻）是把什么比作什么？ 仿照上面的句子在说几句话。（课件出示） 天上的白云像（ ），又像（ ）。 （ ）像（ ），又像（ ）。 （2）、你们玩游戏的时侯是什么样的心情呢？（开心有趣）那你们能不能用开心的语气把这句话读出来？ 4、 当“我”和小伙伴玩得正开心的时候，意外发生了:一不小心把老奶奶家的后窗户给砸碎了，这时的我们非常地担心，害怕。现在请同学们找出我们担心害怕的句子。（课件出示） 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。 a.看到上面这句话，运用了怎样的修辞手法?把（）比作（），如果我把“就像兔子一样”删掉好不?那用上它又有什么好处? b.如果你就是那个打碎玻璃的小男孩，此时你的心情会怎样？（ 担心、害怕）那请你们带着这种心情来读一读。(个别读、齐读) 5、继续品读描写“我”心情变化的句子。（出示课件） 那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 a.“我”为什么觉得很不自在？现在请同学们自由读读这句话，看看从“我”的不自在里读出些什么？（小男孩已经认识到自己的错误，知道这事做得不对，小男孩的善良、内疚、懊悔.....） b.此时的“我”害怕、担心，很不自在，现在我们把第三自然段连起来读读，再体会一下“我”当时的心情。（课件出示） 那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕。担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 6、再来找找让“我”感到轻松的句子： 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。 a.这里的“顿时”可以用什么字代替？（ 立刻、马上、一下子） 小男孩做了什么事，让他一下子变得轻松了。（写了一张便条向老奶奶真诚地道了歉） b.为什么要“等到天黑”还要“悄悄地”？（因为小男孩没有勇气当面跟老奶奶道歉） c.当“我”把信封塞进邮箱的时侯，“我”如释重负，那么“我”会在便条上写些什么呢？现在请小组讨论一下，再派小组长说说。这张便条该如何补充完整（老奶奶：您好！三个星期前，我不小心打碎了您家的玻璃，当时我逃走了，没有马上承认错误，我知道自己错了，所以攒了7美元，给您修理窗户，在这里我真诚地向您说声对不起。） 师小结：当我们不好当面说，或者没有电话联系别人的时候，我们也可以写一张便条向别人道歉或告知去向。 设计意图：通过重点研读小男孩心情变化的词语和句子，来进一步感悟小男孩在做错事后的内心活动以及勇于承认并改正错误的勇气，和他诚信、有责任心的好品质。 三、联系生活，领悟“真