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学员姓名张方婧培训时间2015年1月15日所属地区昌吉州所属学校昌吉州实验小学培训级别国培培训项目 综合实践活动我理解的综合实践活动 综合实践活动课程是学生个性解放、教师专业发展、学科教学改革以及学校文化重建的重要契机。 首先综合实践活动课程是学生个性发展的重要途径。以往的学科学习，过于注重知识、技能的学习，以传授理论知识经验为主，学生实践机会少之又少。而每个学生都是一个独立的个体，从出生起就决定了各自的不同之处，有着不同的性格、爱好，以及不同思维方式。学科课堂上呈现的知识却不能满足每一个学生不同的需求，培养一个技术人才很容易，但培养出有创新意识的技术人才却很难。学科教学的局限性不能很好的为学生独创性、各异性提供空间和条件，因此培养出有思想，有主见，有创新意识的学生很难。而综合实践活动很好的弥补了这一缺点，通过活动，学生自主、自愿的了解生活、体验生活，获得的知识不是课堂上老师都能给予的。杜威的“做中学”越来越被现在的教育家认同了，儿童的天性爱玩、好动，根据学生的生理、身体的基本需求，从兴趣、爱好出发，自觉自愿参与，大量的动手动脑、亲身实践，会让学生感受不同的学习乐趣。学生选择不同的方法、经历各种丰富活动，形成各种见解和认识，丰富生活形成有个性的理解和认识，对于学生创造性发展提供空间。在生活实践中学习，通过活动获得知识和技能，这样更有利于学生探究物质世界、关注社会发展、感受自我成长，从而达到我们预期的培养目标。 其次综合实践活动是促进教师专业发展的平台。新课标要求下的新型老师，应该是学会学习，学会合作的老师。“综合实践活动的开展不是一个人的事，也不是一群人的事情，而是全校老师共同参与的事情”，我们应该团结合作，取长补短，互相促进。有了这样一个全员参与的机会，每个老师都承担不同任务和角色，更有利于我们学习经验，互相合作，通过活动的开展使每个教师都掌握新的学科领域的知识技能、方法，扩展自己的教学视野。 综合实践活动课程???学科教学改革以及学校文化建设的重要契机。综合实践活动课程的开展有利于学校善于发现问题，解决问题，及时纠正教学中存在的问题，对学校发展的大方向起到指点、纠正作用，同时通过开设丰富的综合实践活动课程，了解学校文化建设的资源条件，更好的创建校园文化。