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《物质发生了什么变化》教学设计与反思  HYPERLINK /xxkx/subsitearticle/subsitearticle_pkId_0_aid_26600.html 上一篇?? HYPERLINK /xxkx/subsitearticle/subsitearticle_pkId_0_aid_26602.html 下一篇 更新时间：Friday, March 18, 2011 admin  HYPERLINK http:// \o 来源 \t _blank  分类： HYPERLINK /xxkx/subsitemore/subsitearticle_pkId_0_cid_2266_ao_0.html \o 文章类别 科学六下 建德市上马小学赖建鸿 （一）教学目标： 科学概念： 1、 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 2、 一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 过程与方法： 学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。 情感态度价值观： 1、 养成细心观察，及时记录的习惯。 2、体会到在实验操作过程??，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。 (二)教学准备 每组一杯沙子、一杯黄豆，一支蜡烛，一张白纸，一个勺子，一小包白糖、一个筛网。 (三)教学过程 一、复习引入 师：通过前一课的学习，我们已经知道了世界是由什么构成的？（物质） 物质总是处在不断地（变化）中，这节课我们通过实验仔细来研究物质到底发生了什么变化。板书课题：《物质发生了什么变化》。 二、观察物质的变化 （一）出示沙和豆子 1、师：只给你沙和豆子，它们在怎样的情况下可能会发生变化？（生：混合） 师：我们怎样才能知道它们是否发生了变化？（生：把混合后的沙和豆子与混合前的做个比较） 师：所以能否将给你的沙和豆子都混合了？（生：不能，得留一些） 师：那我们在混合前分别倒一些沙和豆子在白纸上，观察并记录下它们各自的特点，好吗？ 师：我们把杯里的沙和豆子混合，看沙和豆子会不会发生变化。你的猜测是怎样的？ 师：能有办法看得更清楚些吗？（用筛网分离观察） 2、师评价，学习“记录表” （二）出示蜡烛和白糖 1、师：蜡烛和白糖在怎样的情况下可能会发生变化呢？（生：加热） 2、师：你能学习前面的观察方法，来说说如何观察白糖加热的变化吗？ （生：先观察白糖的特点，然后预测白糖加热的变化，再给白糖进行加热，观察白糖加热过程中和加热结束后的变化。） 3、师：白糖加热比较危险，老师在这儿要给大家个提示（出示“友情提示”，请学生阅读）。 4、师：不要忘了在实验操作中做好记录（出示“记录表”） （三）实验操作，观察物质变化 1、领取实验材料，分组实验（依次领取）。 2、观察物质前后的变化，做好记录。 活动一：沙和豆子混合变化记录表 年 月 日 第 小组 记录员 混合前预测混合后的变化沙豆子活动二：加热白糖变化记录表 年 月 日 第 小组 记录员 加热前预测加热后的变化白糖（四）反馈实验记录，交流讨论 1、沙和豆子混合与白糖加热的变化有什么明显的区别没有？（沙和豆子混合没有明显变化，而白糖加热变化明显） 2、白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗？说明了什么？（说明白糖在加热过程中生成了新的物质。）板书：产生新物质。 而沙和豆子混合后没有明显变化，沙还是沙，豆子还是豆子，说明了什么？（说明沙和豆子混合没有产生新物质。）板书：不产生新物质 3、判断：看图，说说这些变化有没有产生新物质？它们具体发生了什么变化？ 三、总结物理变化和化学变化的特点 1、师：有些变化只改变了物质的形状、体积、状态等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化。如：沙和豆子混合等 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。如加热白糖等 2、其实，在加热白糖中，还有一些物质发生了变化，你留意了吗？（学生举例，并说说它们发生了什么变化？为什么？） 出示课外资料阅读： 蜡烛燃烧了，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只看到蜡烛在不断地减少，却没有看到生成新的物质，是不是物质会减少或者消失了呢？实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的，所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在