第2节孟德尔的豌豆杂交实验二).docVIP

孟德尔的豌豆杂交实验(二) 【三维目标】 1．知识与技能 （1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合规律。 （2）说出基因型、表现型和等位基因的含义。 2．过程与方法 （1）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，让学生尝试通过演绎推理的方法对两对相对性状的遗传规律进行解释分析，培养学生的逻辑推理能力。 （2）数学的方法解决遗传中的概率，比率等问题。（交叉相乘法） 3．情感态度与价值观 （1）认同孟德尔的敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神 【教学重点】 （1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 （2）用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律 【教学难点】 交叉相乘法的应用 【教学过程】 第一课时： 引入：前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候其遗传又有什么规律呢？（举一多性状综合的例子） 介绍孟德尔的二对相对性状的实验： 引导学生分析，这符不符合孟德尔的分离规律？这与一对相对性状实验的F2的3：1的数量关系有联系吗？ 对自由组合的解释：引导学生尝试学着孟德尔对一对相对性状的解释方法来对两对相对性状的实验结果进行解释： （1）假设亲本中黄色圆粒为YYRR 绿色皱粒为yyrr （2）推出F1代为YyRr，表现为黄色圆粒 （3）F1可以产生几种配子？棋盘法分析组合。（决定同一性状的遗传因子相互分离，决定不同相对性状的遗传因子自由组合） （4）让学生用棋盘法来分析F2代： 遗传因子的组合有几种类型？比例是多少？ 表现型有几种类型？比例是多少？ 总结一些规律： 总共有9种遗传因子的组合，因为雄配子有3种，雌配子有3种。3*3=9种。 总共有4种表现型，因为F2中子叶颜色有2种表现型，种子圆滑与否有2种表现型。 双显：单显单隐：单显单隐：双隐=9：3：3：1 双显的计算方法：黄3 * 圆3 = 黄圆9 F2中的纯合子共有占4/16 每类表现型中纯合子占1份 对自由组合现象解释的验证 如何设计测交实验？ 请分析测交实验的实验结果？ 总结出自由组合定律：在分离规律的基础之上，加上“决定不同相对性状的遗传因子自由组合” 孟德尔遗传规律的再发现： 表现型 基因型 等位基因 第二课时： 一、交叉相乘法： 遗传因子的组合： YY 1Yy 2yy 1RR 1YYRR 1Yy RR 2yy RR 1Rr 2YY Rr 2Yy Rr 4yy Rr 2rr 1YY rr 1Yy rr 2yy rr 1 表现型： 黄 3绿 1圆 3黄圆 9绿圆 3皱 1黄皱 3绿皱 1 1YY（黄） 2Yy（黄）1yy（绿）1RR（圆） 2Rr（圆）1YYRR（黄圆） 2YyRR（黄圆） 2YYRr（黄圆） 4YyRr（黄圆）1yyRR（绿圆） 2yyRr（绿圆）1rr（皱） 1YYrr（黄皱） 2Yyrr（黄皱）1yyrr（绿皱） 每种表现型中能稳定遗传的各有1份（纯合子） 二、不同对数遗传因子独立分配的遗传情况： 杂交的基因对数F1的配子F2的表现型F2的基因型种类比例组合数数目分离比数目分离比12(1∶1)142(3∶1)13(1∶2∶1)124(1∶1)2164(3∶1)29(1∶2∶1)238(1∶1)3648(3∶1)327(1∶2∶1)3416(1∶1)425616(3∶1)481(1∶2∶1)4… n… 2n… (1∶1)n… 4n… 2n… (3∶1)n… 3n… (1∶2∶1)n 三、让学生熟悉用交叉相乘法的运用，快速写出任意组合杂交F1代基因型与表现型的组合： Rryy X RrYy Rryy X Rryy RrYy X rrYy 四、练习：（基本原则：分开每一对相对性状来考虑，结合交叉相乘法） 一、选择题 1.做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是（ ） A.亲本的双方都必须是纯合子 B.每对相对性状各自要有显隐关系 C.对母本去雄，授以父本的花粉 D.显性亲本作父本，隐性亲本作母本 2.关于自由组合定律遗传实验叙述错误的是（ ） A.两对相对性状分别由两对等位基因控