第2讲方程与不等式.docVIP

第二讲 方程与不等式 本节在历年的中考中主要考点在于将方程、不等式与函数联系起来。特别是一元二次方程与二次函数。还会有些一元二次方程的解法，以及在实际问题中怎么建立数学模型。我们重点要放在这三点的学习上。先来看看考试要求以及基础知识。 一、一次方程（组）及其解法 考点梳理： 1．能够根据具体问题中的数量关系列出方程．　　 2．会解一元一次方程、简单的二元一次方程组． 3．经历用观察、画图等手段估计方程解的过程. 基础概要： 考点1.解一次方程 解一元一次方程的一般步骤是：(1)去分母；(2)去括号；(3)移项；(4)合并同类项；(5)把系数化为1.根据方程的特点，可灵活运用五个步骤，以简化运算． 考点2.一次方程的解的应用 二、二次方程（组）及其解法 考点梳理 1．能够根据具体问题中的数量关系列出方程. 2．理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程． 3．经历用观察、画图等手段估计方程解的过程. 基础概要： 考点3.简单的二元二次方程组的解法 可用代入法解一个二元二次方程和一个二元一次方程组成的方程组． 考点4.一元二次方程的应用 三、一元二次方程根的判别式及根与系数的关系 考点梳理： 1．理解一元二次方程的根的判别式． 2．不解方程会用判别式判断一元二次方程的根的情况． 3．会用判别式求一元二次方程中字母系数的取值范围(判别式是字母的一次式)． 4．掌握一元二次方程根与系数的关系． 5．能运用根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知系数． 6．会求一元二次方程两个根的倒数和与平方和. 基础概要： 四、可化为整式方程的分式方程 考点梳理： 1．能够根据具体问题中的数量关系列出方程． 2．会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个)． 3．经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程. 基础概要： 考点1.分式方程及其解法 解分式方程的一般步骤是：(1)在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程； (2)解这个整式方程； (3)把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，使最简公分母不为零的根是原方程的根，使最简公分母为零的根是增根，必须舍去．在上述步骤中，去分母是关键，验根只需代入最简公分母． 考点2.分式方程的应用 五、一元一次不等式(组)及其解法 考点梳理： 1．能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义和基本性质． 2．会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集． 3．会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集． 4．能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题. 下面我们通过一些例题来巩固一下这章的考点知识。 解析：解分式方程的一般步骤为：①方程两边同乘以最简公分母，去分母化分式方程为整式方程。②解所得整式方程，得整式方程的根。③检验所得整式方程的根是否为原方程的根。注：解分式方程必须验根。 解析：本题考查理了一元二次方程方程的几种解法，直接开平方和因式分解法虽然简单些，但有一定的局限性，配方法和公式法可以解所有一元二次方程，但要先整理成一般形式，以防出错。 解答：设AB＝x?m，则BC＝(50－2x)m.根据题意可得，x(50－2x)＝300，解得：x1＝10，x2＝15，当x＝10，BC＝50－10－10＝30＞25，故x1＝10(不合题意舍去)，答：可以围成AB的长为15米，BC为20米的矩形．解析：本题考查了一元二次方程的应用．解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系求解，注意围墙最长可利用25?m，舍掉不符合题意的数据． 解析：函数问题与方程知识关系极为密切，如求解析式时常要解方程（组），研究函数图像与X轴的交点问题是要解方程，本题中的抛物线与X轴的交点问题就转化为方程的根的问题，且一元二次方程根的判别式、根与系数的关系都是研究二次函数问题的重要工具。 这一类型题在中考中是必考题型与知识点。题比较活。同学们在学习中一定要把函数跟几何知识有机的联系起来。综合能力强。 例6 （2007?潍坊）为改善办学条件，北海中学计划购买部分A品牌电脑和B品牌课桌．第一次，用9万元购买了A品牌电脑10台和B品牌课桌200张．第二次，用9万元购买了A品牌电脑12台和B品牌课桌120张． （1）每台A品牌电脑与每张B品牌课桌的价格各是多少元？ （2）第三次购买时，销售商对一次购买量大的客户打折销售．规定：一次购买A品牌电脑35台以上（含35台），按九折销售，一次购买B品牌课桌600张以上（含600张），按八折销售．学校准备用27万元购买电脑和课桌，其中电脑不少于35台，课桌不少于600张，问有几种购买方案？ 这道题是个不等式的应用题。应用题的出题范围