第一课时用直接开平方法解一元二次方程.docVIP

石桥二中导学案（2012-2013上） 使用教师 加拥军 学科 数学 教学内容第1课时 用直接开平方法解一元二次方程时间2012年9月19日年级 九年级 主备教师 加拥军 备课组长签名＿＿＿ 教学反思： 三 维 目 标1、知识与能力：1.理解一元二次方程“降次”的转化思想．2.根据平方根的意义解形如x2=p（p≥0）的一元二次方程，然后迁移到解（mx+n）2=p（p≥0）型的一元二次方程． 2、过程与方法：通过观察，思考，对比获得一元二次方程的解法-----直接开平方法，配方法 3、情感态度与价值观：通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 教学方法：观察、思考、对比重点：运用直接开平方法解形如(mx＋n)2＝p(p≥0)的一元二次方程．难点：通过根据平方根的意义解形如x2=p的方程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如(mx＋n)2＝p(p≥0)的方程． 教法与学法指导一、自主预习 1. 如果有 ，则x叫a的平方根，也可以表示为x＝ ． 2. 将下列各数的平方根写在旁边的括号里 A：9（ ）；5（ ）；（ ）； B：8（ ）；24（ ）；（ ）； C：( ) ；1.2（ ）． 3. x2＝4，则x＝______．想一想：求x2＝4的解的过程，就相当于求什么的过程？ 4. 解方程：（1）3x2－1＝5；（2）4(x－1)2－9＝0；（3）4x2＋16x＋16＝9． 自学导读： 1. 自主学习课本P30页问题1，思考并填空： （1）如果x2＝16，则x＝________． （2）应怎样解方程(2x－1)2＝5及方程x2＋6x＋9＝2？ 2. 自主学习课本P31页内容，体会利用直接开平方法降次解一元二次方程的思想方法，并将此面三个空填起来． 3. 你能求出一元二次方程－x2＋3＝0 和 x2＋1＝0的解吗？若能，请写出求解过程，若不能，说明为什么．观察前面可以求解的一元二次方程的二次项系数与常数项的符号有何共同规律？ 二、合作探究 探究主题：用直接开平方法解一元二次方程 （1）9x2＝16可以怎样求解?你们小组认为哪种解法更简便? （2）一元二次方程(a－8)2＝25与x2＝4的形式有何联系？对比x2＝4 的求解过程，一元二次方程(a－8)2＝25该如何求解？试解出此方程． （3）黑板上的三个方程和课本上的三个方程（即x2＝25，(2x－1)2＝5，x2＋6x＋9＝2）有何联系？如何求解？小组选派代表演板． 2. 解下列方程： （1）x2＝256； （2）(x－5)2＝36； （3）x2－9＝0； （4）(x＋1)2－12＝0． 3. 运用“直接开平方法”解一元二次方程的关键是将方程化为什么形式？你能归纳出运用“直接开平方法”解一元二次方程的一般步骤吗？三、归纳反思 （1）这节课我学会了： （2）易错点： （3）这节课还存在的疑问： 四、达标测评 1．判断下列一元二次方程能否用直接开平方法求解并说明理由． （1）x2＝2 ( ) （2）p2－49＝0 ( ) （3）6x2＝3 ( ) （4）(5x＋9)2＋16＝0 ?? ( ) （5）121－(y＋3) 2＝0 ( ) 选择上题中的一两个一元二次方程进行求解，在小组中互批交流． 2．下面是某同学解答的一道一元二次方程的具体过程，你认为他解的对吗?如果有错，指出具体位置并帮他改正． (y＋1)2－5＝0． 解：(y＋1)2＝5， y＋1＝， y＝－1， y＝3－1． 3．如果25x2－16＝0那么x1＝______，x2＝______． 4．如果x2＝a(a≥0)那么x1＝______，x2＝______． 5．用直接开平方法解下列方程: （1）(x－1)2＝8； （2）(2x＋3) 2＝24； （3）(x－)2＝9； ???4）(x＋1)2－3＝0． 选作：解下列方程： （1）(4x－)(4x＋)＝3；（2）x2－2 x－7＝0． 教法与学法指导 学生口答 教师组织学生讨论，尝试回答，教师及时肯定并总结 小组讨论 （1）上面的方程都能化成x2＝p或(mx＋n)2＝p（p≥0）的形式，那么可得x＝±或mx＋n＝±（p≥0）． 总结梳理 内化目标 达标测评 反思目标