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简易方程课时教学计划 第四单元36---44 授课时间： 10 月 22 日 总第 36 课时 课题用字母表示数课型新授具体内容P44页第 1 课时 教 学 目 标1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、 面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写，略写。教学重点理解用字母表示数的意义和作用。教学难点能正确进行乘号的简写，略写。教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备教材、课件、练习题。 教 学 过 程 教师行为教学素材学生行为一、引入课题课件出示教材主题图，理解图意。 引导交流：符号和字母都可以用来表示数，你们更喜欢哪种表示数的方式揭示课题：用字母表示数简单明了，在数学中，一般用字母来表示数。 你还见过哪些用字母表示数的例子吗？1、例1中用图形、符号、字母表示的数。 在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。 学生列举生活中的例子二、合作探究1用字母表示运算定律 回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示。 引导学生用简便方法表示省略乘号的写法。 2用字母表示计算公式 师说明：一般用C表示周长，S表示面积，a表示正方形的边长。 组织学生进行交流，明确数字与字母、相同字母相乘的简写方法并及时巩固，交流、明确字母和1相乘的简写方法。运算定律 用简便方法表示省略乘号。1学生写出运算定律，小组互相检查。 学生用简便方法写出运算定律，组内检查。总结简写方法。 2学生复习正方形周长和面积计算公式，并尝试用字母公式表示。 用简写的方式表示正方形的面积、周长公式。 三、梳理归纳1归纳含有字母的式子的简写方法。 A、数字和字母或字母和字母相乘时,乘号可记作“．”或省略不写. ??如: a × b 可以写成 a· b 或 ab B、省略数字和字母之间的乘号时,数字要写在字母的前面. 本节课你学到哪些知识，学会了什么方法？分组总结、补充。 全班总结、归纳。课堂检测 教师巡视、了解学情，及时帮辅。 独立完成在书上。 小组纠错。 全班订正。板 书 设 计用字母表示数 乘法交换律 ab= ba 乘法结合律 a（bc）=（ab）c 乘法分配律 a（b+c）=ab+ac 教 学 随 笔 课时教学计划 授课时间： 10 月 23 日 总第 37 课时 课题用字母表示数课型练习具体内容P45第 2 课时 教 学 目 标1、理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、能正确进行乘号的简写，略写。教学重点进行乘号的简写，略写。教学难点应用公式求周长、面积。教学方法独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。教具准备教材、课件、练习题。 教 学 过 程 教师行为教学素材学生行为一、引入课题复习 上一节课我们学习了什么内容？1、用字母表示数例1学生整理二、合作探究1用字母表示运算定律 引导学生用简便方法表示省略乘号的写法。 2用字母表示计算公式 师说明：一般用C表示周长，S表示面积，a表示正方形的边长。 组织学生进行交流，明确数字与字母、相同字母相乘的简写方法并及时巩固，交流、明确字母和1相乘的简写方法。1、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示。 引导学生用简便方法表示省略乘号的写法。 2、明确数字与字母、相同字母相乘的简写方法1学生写出运算定律，小组互相检查。 学生用简便方法写出运算定律，组内检查。总结简写方法。 2学生复习正方形周长和面积计算公式，并尝试用字母公式表示。 用简写的方式表示正方形的面积、周长公式。三、梳理归纳教师适时点评、定性总结。1归纳含有字母的式子的简写方法。 A、数字和字母或字母和字母相乘时,乘号可记作“．”或省略不写. 例如: a × b 可以写成 a· b 或 ab B、省略数字和字母之间的乘号时,数字要写在字母的前面.分组总结、补充。 全班总结、归纳。课堂检测 教师巡视、了解学情，及时帮辅。 1、(1)省略乘号，写出下列格式。 x×y 7×a 1×a y×3+9 (2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。 ㎡写作m×2 a×b写作ba 1×a写作1a 2、填一填。 （1）小苗体重36千克，比小红重a千克，小红体重（）