丹阳市十五第二届幼儿园骨干教师研修班.doc

PAGE  PAGE 9 丹阳市十五第二届幼儿园骨干教师研修班 培 训 方 案 2004.2 一、培训指导思想 以现代教育理论和新课程理念为指导，根据“十五”师训规划和基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，结合我市幼儿园教育发展现状及需求，遵循幼儿园骨干教师成长规律，从我市幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发，渗透“教育科研型”人才培养的教育理念，充分利用省教师培训中心、丹阳师范、丹阳市培训中心幼教导师库等幼儿教育师资优势，.突出时代性、实效性、创造性、区域性和先进性，探索优质、高效、开放合作的培训模式，坚持按需施教，学、研、用相结合，突出时代性、创造性、实效性，探索多样化的培训模式，努力建设一支理念新、师德高、能力强，具有开拓创新精神的高素质的骨干教师队伍。 二、培训目标和要求 (一)培训目标 从我市幼儿教育的现状及培训对象实际出发，引导、激励培训对象在现有水平上加快持续发展，使培训对象具备现代化教育思想观念，掌握前沿理论和信息，提高整体素质和专业理论水平，增强教育教学与教育科研能力，成为德才兼备、具有教育创新能力鲜明教育个性和终身学习能力，在幼儿教育实践中发挥示范作用的丹阳、镇江市级以上的名教师。 二、培训目标和要求 (一)培训目标 通过两年左右的培训，使培训教师尽快地更新教育思想和教育观念，更新优化知识能力结构，提高整体素质，提高实施素质教育的能力，使其成为德才兼备、教育教学个性鲜明，具有终身学习和教育创新能力，能指导和带动幼儿园教育教学改革的丹阳市级教学骨干、学科带头人和镇江市级骨干教师。 (二)培训要求 　1.热爱人民教育事业，具有创新精神和改革意识，教书育人，为人师表。 　2.更新幼儿教育观念，树立与21世纪的教育发展相适应的教学观、学习观；了解幼儿教育发展动态，特别是课程体系改革与发展的趋势。具有较高的幼儿园教学能力及形成教学风格的基础；治学严谨，专长突出。 　 3.拓宽教育视野，更新知识和能力结构，以适应时代发展要求和实施新课程的需要。 4.开展教育科研，学会总结实践经验，并将经验上升为理念，撰写论文在省级刊物上发表或获奖。 　5.掌握以计算机为主要手段的现代教育技术，能适应计算机辅助教学的要求。 　6.能在本园和本地区幼儿教师培训工作起指导和辐射作用。 三、学制及培训内容和形式 1.学制课时：两年(2004年2月—2006年2月)；每年180课时，合计360课时。 2.培训内容及形式： 内容 形式 ⑴教师职业道德 讲座、自学 ⑵现代教育观与幼儿园教学 讲座、自学 ⑶幼儿园教学与创新教育 讲座、观摩、实践 ⑷幼儿园课程标准实施 讲座、研讨 ⑸情感教育与幼儿园教育 讲座、研讨 ⑹幼儿园课堂教学艺术 讲座、观摩 ⑺幼儿园新课程教材的实施 实践、研讨 ⑻现代教育技术 讲座、实践 ⑼现代人文科学发展简介 讲座、研讨 ⑽幼儿园体验性学习的实践与研究 实践、研讨 ⑾幼儿园教学案例研究 讲座、研讨 ⑿幼儿园研究性学习研究 讲座、研讨 ⒀教育教学科研方法指导 讲座、讨论 ⒁幼儿园教育评价改革的研究 讲座、研讨 ⒂幼儿园教改现状研究 调查、考察、研讨 ⒃新理念下幼儿园有效教育的研究 调查、实践、研讨 ⒄幼儿园实践活动的实践与研究 讲座、实践、研讨 ⒅幼儿园课题研究与论文撰写 讲座、实践 四、培训方法和途径 以自学式、专题式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式为主。 培训方法、途径应充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。 1.坚持在职、自学为主的原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相结合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。 2.理论联系实际，以专题研讨为主线、以课堂实践为重点、以案例研究为突破口。 3.建立导师团、实行导师制。充分发挥镇江市级骨干教师对学员的指导作用。 4.根据实际，制定个别化培训成材计划，加强个别指导与培养。 五、结业考核 1. 每学期必须完成至少一件以上具有个人特色的专业作品。 2. 实行对培训对象跟踪滚动式培养管理,能者进,平者出,优者上。建立市级骨干教师成长记录袋，根据培训表现，会同所在学校进行全面考核。考核重点是教书育人的实绩及