北师大先锋英语三年级UNIT 4 DINNER TIME! 第二课时.doc

北师大先锋英语三年级Unit 4 Dinner time! 第二课时 教学基本信息课题北师大先锋英语第三册Unit 4 Dinner time!第二课时学科英语学段 中段年级三年级设计时间2009年11月18日教师信息 亦庄镇第一中心小学 王凤芸 指导思想与理论依据 《英语课程标准》中明确指出“基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”并强调“从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”. 同时在二级的语言目标中指出，学生应“了解简单的拼读规律”。因此在本节课的单词学习中，我利用学生已经学习过的字母或字母组合的发音，引导学生自己拼读单词，记忆单词。在这个过程中体验成功。  　　　　　　　　　　　　　　 教学背景分析　 教学内容分析： 本课是三年级上第四单元的第二课时，在本课的教学中学生要学会认读studying, eating, drinking, sleeping, playing, cooking, washing, painting 八个表示动作的单词，学唱一首歌曲，同时学习使用What is he/she doing?来询问别人正在做什么。八个单词中cooking\washing\sleeping在第一课的故事教学中已经出现过，studying学生虽然没有学习过，但在三单元的故事教学中出现过study（书房）的名词形式。 学生情况分析： 三年级学生抽象思维能力较以前有了较大的发展，他们慢慢由借助图片记忆单词过度到直接记忆单词。因此在本学期的教学中，我注意利用字母或字母组合的发音或旧单词帮助学生认读新单词。本课用到的ea\ee组合的发音学生在第二单元学习过，第二单元中出现过tr，作为对比我也讲了dr的发音，in\ing的发音可结合汉语拼音。中年级学生仍然很喜欢游戏，在复习巩固阶段仍然采用游戏。 教学方式和手段说明： 任务型教学 4、技术准备说明： 单词卡片，ppt课件，录音机，写有每个学生的小纸条 　　教学目标知识与技能目标： 1、认读本课单词studying, eating, drinking, sleeping, playing, cooking, washing, painting， 2、会使用what is he/she doing?来询问别人正在做什么，做到基本正确的使用he she, 3、能够准确唱出本单元的歌曲 2.过程方法目标： 借助字母组合，汉语拼音或旧单词，基本能够拼读出本课单词 3. 情感态度目标： 喜欢学习英语，乐于学习英语，遇到不会的知识主动向老师或同学请教 四、教学重、难点： 教学重点：认读本课单词studying, eating, drinking, sleeping, playing, cooking, washing, painting， 教学难点：painting、drinking的认读 教学过程（表格）教师活动学生活动 设计意图 Step 1 review 出示bathroom,bedroom,living room, kitchen, study单词卡片，让学生认读， Step 2 words to learn 学习新单词 studying ppt出示Kate正在学习的图片，同时出现第一个问题：Who is he\she? 出示第二个问题：What is she doing?出示答语。 重点学习单词：先出示study，再出示studyi