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市优秀语文教学设计比赛课一等奖——“红领巾”真好教案、课堂实录、课后反思及说课稿
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目录
1、《“红领巾”真好》教学设计……………………
……………………………………………… 1
2、《“红领巾”真好》教学实录……………………
……………………………………………… 6
3、《“红领巾”真好》说课稿……………………
……………………………………………… 16
4、《“红领巾”真好》教学反思……………………
……………………………………………… 20
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26、《“红领巾”真好》教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能:
(1)学生通过借助拼音,认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字,会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个生字。
(2)学生通过反复朗读,正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试背诵课文。
(3)在阅读中积累“AABB”形式和“( )的( )”形式的词语。
2、过程与方法:
在学习活动中,创设活动条件,学生进行听、说、读、写的训练,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐,并通过反复朗读和结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思,进而理解课文的内容。
3、情感态度价值观:
通过学习活动,学生有爱鸟护鸟的意识,并感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
二、教学重难点:
重点:随文识字,在阅读中理解词语的意思和学会积累词语。
难点:在阅读中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学时数:2课时
五、教学安排:
第一课时
教学内容:理解课文,完成课后练习。
教学目标:
1、认识8个生字,学写“跃”字,能正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试背诵。
2、进行语言文字的训练,积累AABB形式和“( )的( )”形式的词语。
3、体会小鸟的活泼可爱和有爱鸟护鸟的意识。
教学重点:
认识生字,了解课文内容、正确、流利地朗读课文,并尝试背诵。
教学难点:
体会文章保护自然、保护鸟类的主旨。
教学过程:
活动一:揭示课题、设置悬念,提出贯穿全文的三个问题。
板书课题:“红领巾”真好。
设置悬念:课题中“红领巾”加上了引号,“红领巾”
指什么?谁夸“‘红领巾’真好”?为什么夸“‘红领巾’真好”?
活动二:学生自主探索、主体参与,以学定教,解决主要问题。
出示课件,默读课文,通过边读边画边想找答案。
学生自主读文,读中感悟。随机教学,相机出示课件。
指导朗读第一节。朗读中理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松的羽毛”等词语。
这些词语有什么特点?这样的词语你还会说吗?发散思维,积累AABB形式的词语。
结合课件,多层次的朗读,感受小鸟的活泼可爱。
通过阅读第二节理解为什么要爱鸟,抓住“扑棱棱、捕捉害虫、保护树苗”。
相机出现生字“跃”,学生先观察,师范写,学生再练写,学习写好“足”字旁的字。展示写字成果。
师生合作,有感情地诵读,并指导学生尝试背诵。
观看课件,结合第三节读读、议议,说说怎样护鸟。
引导学生小结活动收获,检查学生的词语积累情况,完成课后练习题。
活动三:深化主题、内化行为,课题延伸。
出示课后思考题,说说除了爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物呢?
课外延伸:在生活中怎样用实际行动来保护自然、保护鸟类?为下一节课的语文实践活动作准备。
补充活动:整合教学内容,出示与课文整合后的儿歌,拓展阅读。
小鸟小鸟爱唱歌,
叽叽叽、喳喳喳,
拍拍翅膀扑棱棱,
蹦蹦跳跳真活跃。
少先队员来帮忙,
放鸟巢、树木牌,
鸟儿有了崭新的家。
小鸟小鸟真可爱,
我们都要爱护它。
第二课时
教学内容:学写7个生字,进行语文实践活动。
教学目标:
能规范、端正、整洁地书写9个生字。
进行语文实践活动:做一件爱鸟护鸟的事,如制作一块宣
传牌,找到相关资料向身边的人作一次宣传活动,出一期保护自然、保护鸟类的宣传墙报。
教学重点:
书写本课生字
教学难点:
用实际行动做到爱护鸟类
教学过程:(略)
附:板书设计
26、“红领巾”真好
爱护
称赞
小鸟 活泼可爱 少先队员
捕捉害虫
保护树苗
巧设悬念 朗读感悟 自主表现
——《“红领巾”真好》第一课时课堂实录
[教学目标]
1、认识8个生字,学写“跃”字,能正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试背诵。
2、进行语言文字的训练,积累AABB形式和“( )的( )”形式的词语。
3、体会小鸟的活泼可爱和有爱鸟护鸟的意识。
[课前准备]
多媒体课件。
小黑板。
[教学过程]
巧设悬念,引入课题
(师板书课题,生齐读课题。)
师:课题中“红领巾”加上了引号,“红领巾”指什么?谁夸“‘红领巾’真好”?为什么夸“红领巾”真好?带着这三个问题,快打开语文书,默读课文,边读边画边
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