2.2基因在染色体上自学案.docVIP

要想成功必须做时间的主人，一刻千金，一分一秒都要抓紧。 第2节 基因在染色体上自学案 班级 姓名 上课时间：_____设计人：赵家铎 【学习目标】 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（知识方面） 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（能力方面） 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（能力方面） 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 【学习重点】 （1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）孟德尔遗传规律的现代解释。 【学习过程】 知识准备 孟德尔分离定律的内容： 。 孟德尔自由组合定律的内容： 。 一、萨顿的假说 自主学习、合作讨论，完成任务 任务1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化（P5页） 任务2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态(行为和数目)变化（以精子的形成为例，P17～ Ｐ18页） 填表： 染色体基因传递中的性质?保持相对稳定的形态结构保持完整性和独立性在体细胞中的存在方式 存在 存在来源一条来自 、一条来自 一个来自 、一个来自 配子中的数目是体细胞的 是体细胞的 配子中的组合非同源染色体 非等位基因 类比推理:基因和染色体之间具有 关系，提出假说（类比推理----根据两个或两类对象有部分的属性相同，从而推论出它们的其他属性也相同的间接推理。它在本质上与归纳法、演绎法是不同的，更接近于臻美法（一般到一般）。 小故事：加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。” ） 萨顿用蝗虫细胞作材料发现基因和染色体的相似性，大胆推论：基因是由 携带着从 传给 的，也就是说，基因在 上。 思考与讨论：如果萨顿的推论成立，它应该能够解释孟德尔的豌豆杂交实验 练一练：在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验： 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 二、基因位于染色体上的实验证据（果蝇的限性遗传） 1、实验材料：“材料选对了就等于实验成功了一半”；选取果蝇的优点有3个 ①个体小易饲养 ②繁殖速度快 ③有各种易于区分的性状等 摩尔根的实验： 实验过程及现象： （图2-8） 实验结果解释： 从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是 ，F2的红眼和白眼之间的数量比是 ，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。 思考：F2代中白眼全部是雄性说明了什么？猜测控制白眼的基因可能在性染色体上 （1）观察图2-9，雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 （2）摩尔根的假设： 假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因（X , Yw） 若在Y 染色体上，F2雄性是白眼，则逆推F1雄性也应为白眼，与事实不符。 假设二：控制白眼的基因位于X和Y染色体同源区段(Xw, Yw) 画出遗传图解： 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。(Xw, Y) 写出果蝇可能的基因型：红眼雌蝇 、白眼