原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
探究型教案——平行四边形的面积计算
《平行四边形的面积计算》探究型教案
适用年级：五年级 所属学科：数学
情境：
古时候，有一位老地主给他的两个儿子分地，大儿子分了一块长方形的地，小儿子分得了一块平行四边形的地。可是两个儿子都觉得自己分的地太少，对方的土地多，为此两个儿子争论不休。老地主十分苦恼，不知如何是好。这个难题同学们想想办法能解决吗？
任务：
学习者通过这次活动，理解平行四边形的面积
1、通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。
2、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。
3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。
过程：
1、教师通过多媒体课件向学生展示两个图形的图片，让学生产生解决问题的兴趣。
2、明确本活动要解决的几个问题：
（1）在比较两块地的大小上，你想采用什么方式。
（2）请你用合适的方式对整个活动及结果进行简要的概括整理。
3、学生分组进行网络环境下的协作学习。在协作学习过程中学生自行分工，分别负责测量、记录数据、比较并计算结果。验证猜想。
4、同组总结计算方法，进行比较分析。选择合适并简单的计算方法。
5、整理小组验证结果，形成材料，可以用演示，课件等方法。
（1）一份解决问题的方案。
（2）一份活动的演示过程。
（3）一份活动的最终结果。
6、全班进行交流汇总。
7、延伸：在这次活动中你还有那些好的方法，动手验证一下。提出自己的疑问，设法解决。
资源：
1、软件：电子表格、PPT等
2、网站：
(1) 极品课件网， HYPERLINK
（2）搜索引擎，百度，等
评估：
评价项目评价内容及评级分值优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）分工协作小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责单。信息来源能使用适当的搜索引警从网络等多渠道获取住处并合理地选择信息、使用信息。能从网络获取信息，并较合理地选择住处使用信息能从网络或其他渠道获取，但信息选择不正确，信息使用不恰当
成果要求小组分工合作，利用三角尺、剪刀，动手剪一剪、拼一拼，把平行四边形想办法转变成一个长方形。完成后和小组的同学互相交流自己的方法。基本完成没有完成方案合理性方法合理，简便易懂，能让80%的同学认可。50%以上的同学认可30%同学认可 总结：
平罗县城关六小
杨学军
文档评论（0）