最苦与最乐学案.docVIP

班级： 九 姓名： 小组： 使用时间：2013 年 10 月 22 日 组内评价： 教师评价： 编号： 31 靖远七中目标导学案（学生版） 第  PAGE 1 页 单元名称：第三单元 课题：最苦与最乐 （第 1课时） 【学习目标】 掌握重点字词，了解作 理清文章思路，掌握文章的论证方。 理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格 4、他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观 【预 习】 教材助读 1.走近作者 梁启超（1873~1929），字卓如，号任公，笔名主要有过哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子、中国之新民、自由斋主人、曼殊室主人、少年中国之少年等。广东新会人。他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。他的一生，经历了晚清与民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个方面。 2.议论文阅读方法： 确 HYPERLINK /Index.html \t _blank 文章的中心论点 中心论点是议论文的灵魂全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：??? ???? (1)分析论点所在的位置题目，有的文章题目本身就是中心论点；开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述；中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少；结尾，有的文章通过论述，在 HYPERLINK /Index.html \t _blank 文章结尾处归纳出全文的中心论点 (2)分清论题和论点论题是作者所要议论的问题，它是一个范围论点是作者对所论述问题的看法和主张论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子 (3)分析材料和观点的关系材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料所以，可以由二者的关系归纳概括论点当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的 2．学会分析论据理解论据和论点间的关系 3．掌握常见的论证方法及作用 ????初中阶段常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等四种举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确 ?论据是论点赖以存在的根据，一般分为事实论据和道理论据阅读议论文，要学会分析论点与论据的关系、论据在证明论点时所起的作用 4.理清思路把握 HYPERLINK /Index.html \t _blank 文章的结构 ????议论文基本的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)” 预习自测 1.走近作者：梁启超，字??????，号?????，???代?????????????家、教育家广东新会人著有????????? 2.根据 HYPERLINK /Index.html \t _blank 朗读，给下列加点字注音： ①契(??? )约???????②揽(??? )????????③悲天悯(?? )人 3.结合课文内容，解释词语 失意:???????????? 悲天悯人: 如释重负:????????? 无入而不自得: 4.默读课文，根据内容填空：（每空填两个字） 在作者笔下，贫而不苦的原因是????????，失意而不苦的原因是????????，老、病、死不苦的原因是????????作者认为真正的痛苦源自??????? 我的疑问： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【探 究】 质疑探究 1、中相