沁园春长沙_参加市级评奖优秀课件(共27张PPT).pptVIP

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？;教学目标要求;沁园春橘子洲舸怅寥廓峥嵘 挥斥 方遒 浪遏 飞舟;北 怅 寥廓 峥嵘岁月 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土;万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。;一、整体感知全词;思考以下问题： 1、上片的开头三句交待了什么？ 2、词的上片写了哪些意象（景物）？ 3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？;独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。;看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。;3、面对以上的景物，诗人有 什么样的感想？;4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？;怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？;思考：国家的命运应由谁来主宰？ 请同学们认真在词中找答案。 ; 主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。;看;中心思想;二、听录音，鉴赏全词。;1、写景方面 ;远眺; 由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到人类社会，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。;2、抒情方面; 思考：诗人是如何将情与景融为一体， 做到情中有景，情景交融的？;①领字;②用词精当而形象，极富表现力。; “独立”看出诗人有所思的形象；“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广；“???”表现了树林的层层叠叠；“染”字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人工染成一样壮美； “漫”字写出了江水溢满之状；“透”字则表现出了江水碧绿清澈；“百” 字则写出了船的多；“争”字勾勒出了千帆竞发的热闹场面；“击”准确地形容出了鹰搏击天空的矫健迅猛；“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。“竞”字则将秋景写活了，写出了秋天的勃勃生机。;三、巩固与拓展;万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。