浅析比较类试题_84479.docVIP

专题讲座------浅析比较类试题 贵阳市清华中学 姚峻嵘 紧张的一摸考试已经过去，真是几家欢乐几家愁啊。在通过和同学们沟通后，历史科发现了一些共同的问题：史实记忆不牢固；概念模糊不清，易混淆，以至于做选择题时对四个备选项出现纠结，难以抉择。知识体系不完整，时间和空间的立体构建较差，加上材料信息量很大，历史科处在文综的最后位置，时间不够，学生难免会出现心慌意乱，胡乱读题，抓不住关键词，没有更多的时间思考，造成答题条理性较差，逻辑思维混乱，非常仓促的草草了事。还有一小部分同学是没有做完历史科的，更谈不上解题技巧，我简单从如何解答比较类试题这个角度出发，给同学们一些建议，希望能对大家有一些帮助。 比较类试题主要进行历史事件、历史阶段特征、人物、概念、文件等之间的比较，一般从试问来看大概分为三种： （1）相同点（或相似点）比较类：其呈现形式有“比较在……上的相同点（或相似点）”，“指出……和……在……上的相似之处（或相同点）”，“比较……和……的共同点”等。 （2）不同点（或相异处）比较类：其呈现形式有“概括……和……的不同特点”，“指出…和……在……上的不同点”，“ ……和……相比，在……方面发生的新变化”等。 （3）异同类比较：其呈现形式主要有“比较……和……的异同点”，“对……和…进行比较”等。 该类设问的解答基本上分为三个步骤： 第一步，明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点。 第二步，确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。 第三步，组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并关联所学知识。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”“方式：”等，然后行文上为“都……”。对于共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要首先写出比较点的提示语，然后行文上为“①……；②……；③……”，对所有要比较的历史事物逐项作答。 例题： 五卅运动和五四运动的相同点是（ ） ①工人阶级起了主力军的作用 ②青年学生起了先锋作用 ③打击了帝国主义和封建军阀 ④成立了反帝统一战线组织 A.①③④ B①②④ C①②③ D②③ 解析：首先看比较对象：五卅运动和五四运动。其次看比较角度：明确它们的背景，五卅运动是在中国共产党领导下，上海工人罢工、学生罢课、商人罢市，中国人民以上海工人为主体，于1925年5月30日发动的反帝爱国运动的高潮，给帝国主义和封建军阀以前所未有的打击。五四运动是因为巴黎和会上中国外交的失败，1919年5月4日在北京爆发的中国人民反对帝国主义、封建主义的爱国运动。两次运动的先锋军都是学生，主体都是工人阶级。再次看组织答案题目中提问的是相同点，而④说法在二者中都没有体现，所以排除，我们得出正确答案为C 。