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浅谈如何指导学生看图作文 看图作文是学生常见到的比较喜欢的一种作文形式。图画鲜明的形象、丰富的内涵往往是对生活中某些现象的反映， 能够唤起学生对相似情景的回忆，解决他们作文没有东西可写的难题。如何指导学生写好看图作文？这里结合自己的教学实践，谈几点体会。 看清画面，理解图意 要是作文能准确地反映图意，就必须指导学生看清画面，理解图意。怎样看清画面，弄懂图意呢？ 全面有序地观察，了解画面内容。全面观察是指对图的全貌的观察，一般说，单幅图的内容主要是通过图的中心部分显示的，只要按一定顺序从整体上观察，再注意一下中心部位，这样就能初步了解画面的内容。 看清画面中人或物后面的背景。看背景是指看清全图上的景物，弄清时、地、人、物及人物活动的环境。看人物是指看人物的身份、衣着、年龄、神态等。在看清图上背景和人物的同时，还应注意分析与其画面上的人物及活动情况的关系。如：《要钱》这副图，画面上是母字俩，女儿正在向妈妈要钱。从画面上人物背后墙上贴着一张抢救大熊猫的画来看，就可以知道小女孩向妈妈要钱，是为了抢救“国宝”的，这也是画的主题。 善于观察画面上的细节。在看图指导上必须引导学生注意“细节”，如画面中的日历、挂钟、电灯，乃至一些陈设及景物中的小小点缀等，认真地思索作者在图上点缀这个细节的目的。如：《补课》一图，应抓住女孩脚上的纱布、亮着的电灯、时钟指向“9”的挂钟及雨伞、电筒这些点缀的细节，写出老师不知疲倦黑夜冒雨来为脚被扭伤在家休息的学生补课的旨意，从而歌颂老师对学生爱护和关心的高尚品质。 抓住图的重点和事物特点，领会图画的中心思想。这是看图作文的关键。因而在指导学生观察时，要抓住主要画面，对画中反映的事件、人物的动作、神态等方面，应认真细心地分析思考，体会作者的创作意图。 展开合理的想象，丰富画面的内容 看图作文中的图一般描绘的是生活中的“瞬间”情景，它只是静态的生活画面。所以在作文时，就必须启发学生展开合理的想象，从静态引出动态，让静的画面活起来。怎样进行合理的想象，使画面内容丰富生动呢？ 要想图中的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。景物和人物在画面上是静止的，要通过想象，使画面上的东西动起来。如画的是景物，可以想象一阵风吹过，或者一场雨打来，它们会发生什么变化。还可以把它们想象成会讲话的“人”，想象它们会说些什么。 要想象图中未画的情景。图是生活中的一个片段，一个瞬间，一个侧面。凭借图，学生作文时可以从空间延伸进行想象，也可以从时间上进行延伸，现象画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化， 要把图中的人和事想象成自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。 抓注重点，展示图意 要抓住画面主要人物的主要行为。如《送伞》我们从它的图意看，作者是表现两名少先队员对老师的关心和敬爱。因此应抓住两名少先队员为老师送伞这一重点来写，才能把图意表现出来。 注意图画的题目。图画的题目往往揭示了图的主要内容，所以，我们对有图题的图画，可采用“审题”的方法来抓住图的重点。但怎样把图意充分表现出来呢？我认为应抓住关键细节，写清过程。 注意多幅图之间的联系，展示一个比较完整的故事情节。 连续的几幅图一般是描述一件事的发展过程。看图时，先要对第一幅图详细观察，在看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物，并注意分辨画面的细微变化，从而想象事件的发展变化。逐图看完后，再连起来重看一遍，以便对全部内容有一个完整的印象。如《小事见精神》从图中可以看出：一位老农坐在长椅上候车，来了一个带鸭舌帽的青年人。故事始终没有离开那张椅子。老农让座，青年人占座，在鲜明的对比中展开了故事情节。 总之，看图作文是小学生的一种重要的作文练习形式。它通过图画对学生的观察、思维、想象、表达能力进行综合性的训练。在写看图作文时，应提醒学生抓住图上的主要内容，突出重点。同时要准确地理解画面内容，确定文章的中心思想，根据图意进行大胆、合理的想象。这样，才能有话可说，写得具体、生动。