特殊的保护特殊的爱教学设计.docVIP

?? 防胡中学李玉《学生自主学习能力的培养策略研究》立项申报书 特殊的保护 特殊的爱教学设计 教学设计设总体思路：本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。利用视频材料将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。让学生积极参与教学，培养学生以“当事人”身份，动手获取信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律。 教学目标： 情感、态度、价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律，。 能力目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。 知识目标： 知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称. 教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。 教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。 教学时数：一课时 教学手段：运用多媒体课件，情景与案例教学相结合。 课前设境，引生入境： 设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担心的事是什吗？ 学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课〈〈特殊的保护特殊的爱〉〉 自主学习，提高能力。 学生自学解决课本知识点。问题见导学案。 师生交流，尝试成功的环节 合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未成年人进行特殊保护的必要性。和两部保护未成年人的法律。 家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论课本P104漫画提出的几个问题。引导学生从感性上认识家庭保护并能正确对待。（3）指导学生读课本认识家庭保护的含义和作用。（4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内容。 学校保护 以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤事件，进一步加强学生对学校保护的重要性的认识。 社会保护 通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生实际提出以下几个问题共同交流学习： －、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？ 二、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合未成年人进入？ 三、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品? 通过学生的思考回答，使学生在自我体验中认识社会保护的内容，并感悟到身边的诱惑哪些是不良的不利于未成年人成长的。 司法保护 本知识点采用学生自主学习的方式，通过案例分析解决，因与学生生活联系不是很紧密所以不做重点处理。 分组讨论、自我教育的环节 通过些环节达到正面教育和自我教育的目的，落实思想政治课的德育功能 １、家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？ ２、学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？ ３、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年 该怎样做？ 五、拓展延伸、综合运用： 通过小磊的动画案例，将本节课内容综合运用，培养学生分析解决问题的能力。 六．情感升华：学生听并唱歌曲《法律我们的好朋友》 论据资料：当代著名教育家叶圣陶多次提出：“教为了不教”，主张让学生学会学习。现代教育家陶行知明确指出：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。在国外，许多教育家对此也有精辟的论述，19世纪美国教育家斯宾塞指出：“应该引导学生进行探讨，自己去推论，给弹门讲的应当尽量少些，而引导他们发现应该尽量多些”。著名的当代美国教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多”。可见，中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习 实践价值：在初中的教学过程中，良好的自主学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以是学生自己处于主动学习状态中，远期作用是使学生自己具有自主的继续学习能力，本研究通过深入的调查和探索不同年级学生在学习养成上存在的问题，找出规律，以理论为引导，探索相关教育策略，为广大基层教育工??者的教育实践提供指导，具有实践价值。 实践价值：