把字句教学设计教程.doc

把字句语法课教学设计 “把”字句语法课教学设计 赵雪君 谭元顺 教学目标：正确理解并熟练使用“把”字句型，培养学生将“把”字句句型运用到实际交流中，提高学生语言交际能力。 教学对象：留学生中级汉语学习者 教学时间：50分钟 教学方法： 问答法、替换法、情景交际法、归纳法 教学用具：多媒体，课本，黑板，粉笔，教室里的物品 教学重点：把字句理解：“把字句”是指某人对某物做了什么，使这个事物产生某种结果或发生某种变化。 五、教学难点 1：把字前边可以有状语或者能愿动词 风又把画刮下来了。 你可以把收音机放在桌字上。 不要把椅字搬到外边。 门锁着，我只好把信放在窗台上。 2：否定时否定词放在把的前边 风没有把画刮下来。 我没有把椅字搬到外边去。 3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。 他把杯子也打碎了。 我把椅子全部搬到外边去了。 我把钱都花光了。 4.“把”字句的宾语都是确定的 已经知道的 他把书给我。 他把这本书给我。 *他把一本书给我。 5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词 *把情况谈 教学环节设计 1，导入： 刚上课的时候，趁学生不注意，把窗和门都半敞开 老师：Tom，今天太冷了，你把窗子关上好么？ Tom：好的，老师。 老师问：Tom刚才做什么？ 引导同学们说：他刚才把窗子关上了。 老师：Jane，你能把门关上吗？ Jane：好的，老师。 老师问：Jane刚才做什么？ 引导学生们说：Jane刚才把门关上了。 2，情景教学：老师做动作，让同学们用“把”字句描述老师在做什么 （老师拉上窗帘，打开PPT，擦黑板，在黑板上写字，做喝水的动作，把书放到讲台上，把笔递给学生，等等） 老师讲解，这一系列动作中国人常用把字句表达。 板书 老师 打开 门 〓〓〓老师 把 门 打开。 A V B A 把 B V 老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。 老师打开PPT〓〓〓？ 老师擦干净黑板〓〓〓？ 问学生这两个句字有什么不同？（引导学生回答“把”）词的顺序有什么变化？ 引入把字句结构：A（人、物）+把+B （物/人）+V+其他成分 否定时否定词放在把的前边 然后，就教室内的一些情况设置把字句情境，让学生造句。 让罗晶从书包里拿出一本书。 然后将书还给罗晶。 放水杯在讲桌上。 关掉PPT。 打开灯。 关掉风扇。 给出一些图片，观察他们的动作，如何用把字句表达。 3，展示PPT，讲解把字句结构和难点，并给出例子，并练习 4，（*根据教学对象）、常用偏误分析（高级班，有一定汉语语法基础） 让同学们判断正误 我把茶喝 把信带 把情况谈 这几个例子都是错误的，原因解释，“把”字句后边跟的动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。后边要有补语、宾语、动态助词、动词的重叠形式。 所以引导学生改正错误：（1）我把茶喝了 （2）把信带着 （3）把情况谈谈 我把衣服没有弄坏 改正： 我没有把衣服弄坏 我把笔愿意借给你 我愿意把笔借给你 解释原因：“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这写词要放在“把”字之前。 练习改错：我把吃的敢喂给小狗了 把这个消息不告诉他 谓语动词一般有处置性，动词对受事有积极影响，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来作谓语动词，不能构成把字句。 如：我是好人 不能说我把好人是了 ？我想他 我把他想了 5，句型的转换练习 让同学们熟练掌握句型的转换，主动句与“把”字句 他看完了这部电影。——他把这部电影看完了。 他做完作业了。——他把作业做完了。 她已经洗干净了蔬菜。——她已经把蔬菜洗干净了。 妈妈还没有往菜里放盐。——妈妈还没有把盐放到菜里。 他花光了他给的钱。——他把他给的钱花光了。 6，将下列词语组合成一句话 █ 他 给 本子 我 把 了 █ 没有 我们 收拾 屋子 把 干净 █ 我 摔坏 他的 钢笔 了 把 7，总结语法点，布置练习作业 根据所给的图片（词汇）布置自己的房间，用把字句造句并写下来，至少写十个。下节课表述。 例如：我把小熊放在床上。 板书设计： 左侧区域板书  多 媒 体