11、巨人和孩子.docVIP

PAGE  PAGE 6 11. 巨人和孩子 教学目标： 理清文章的结构，欣赏文章神话般的情节安排。 理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。 3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。 4．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生的探究精神。 5．能体会文中拟人句的效果，并掌握重点词语意思。 栖息 聆听 肆意 咆哮 翩翩 起舞 乐不可支。 二、教学重点 ——理解本则童话所蕴涵的道理。 三、教学难点 ——理解本则童话所蕴涵的道理。 课时安排 ——2课时 一、课文导语： 有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。 常识 王尔德其人：。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。???????? 作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林?格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》。《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、探究文章的结构，欣赏文章神话般的情节 叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。 关于结构切分——教师可从花园有几次春天上加以引导。 课文可分成三个部分，其中第二、三部分为课文的重点。 第一部分(1～2段)：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。 第二部分(3～10 段)：巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。 作者以丰富的想象力，用神话般的情节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价。 第三部分(11～21段)：孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人“吓得都逃走了”，花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为“他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人”。接着写巨人“悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。使巨人尤为感动的是，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，其他孩子也不再害怕巨人，“纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了”，写得真切感人。作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。 积累 耍shuǎ（玩耍）?赎shú（赎罪） 摊tān（报摊）陪péi（陪同）要yāo（要求）?读dú（读书）? 滩tān（河滩） 赔péi（赔偿）徘pái（徘徊）? 篷péng斗篷 ?萦yíng（萦绕）排pái（排队）? 蓬péng蓬勃? 萤yíng（萤火）诽fěi（诽谤） 缝féng裁缝? 索suǒ（线索）雹báo冰雹? 愧kuì羞愧? 谦qiān（谦虚）苞bāo花苞? 魁kuí魁伟? 赚zhuàn（赚钱）咆páo咆哮? 傀kuí傀儡 ?嫌xián（嫌弃）炮pào鞭炮? 槐huaí槐树? 歉qiàn（道歉）?应掌握的词语 巨人：童话里指比一般人高大而往往有神力的人物。 毛茸?茸róng：草初生纤细柔软的样子 ?栖qī?息：停留。 聆听：líng?就是听（这是书面语言）。? 徘徊：páihuái：在一个地方来回地走。 乐不可支：形容快乐到了极点。 烟?囱yān cōng ：建造在屋顶上的竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟、难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分 欣喜若狂：欣喜像发狂。形容高兴到极点。 翩翩?piān起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。肆意：不顾一切由着自己的性子去做。咆哮：páoxiào：①猛兽吼叫。②形容水流的奔腾轰鸣。也形容人的暴怒喊叫。 第二课时 一、研读课文 1、课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次变化？ 孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园