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INTELLICENCE 我蛊遭遇 浅谈任务驱动法在高职文秘实践教学中的应用 南京工程高等职业学校 周艺菁 摘要 z 在高职文秘实训教学中引入“任务驱动法”的目的是根据不同知识点选择合适 的任务，在教师的帮助下引导学生带着真实的任务学习，从而掌握学习的主动权并提高学 生的学习兴趣．通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作地学习，从而 达到提高实际动手能力的目标． 关键词 z 高职之秘实践教学任务驱动法 培养学生具有独立思考能力和创新能力是培养丈秘专业 秘任务，并能进行一定的创新． 人才的最终目标。高职文秘实践教学正是以此为目标，通过 3 、设计任务 各种实践途径培养具备良好的文字和口头表达能力、公关活 在任务驱动法教学中最重要的环节是设计合适的任务。 动能力、现代化经济与行政管理能力和现代化办公设备操作 设计任务应紧紧围绕职业秘书的实际岗位职能，以秘书岗位 能力，适向各级各类机关和企事业单位需要的文秘、公关、 的实际工作为依据，让“任务”为提高学生的秘书职业能力 档案管理等专门人才。因此这种基于构建主义理论指导下的 服务。教师结合课本知识与当前密切相关的真实事件或问题， “任务驱动”教学方法成为一种理想的实践教学方法。它符 尽可能地模拟真实的学习情境，让学生面临一个需要立即去 合文秘实训教学实用性强的特点，能够帮助学生了解文秘实 解决的现实问题。学生可以独自或者以小组的形式搜集信息， 训课程的教学目标是什么、发现问题并愉快地完成所布置的 完成任务。解决任务的过程可以使学生更主动、更广泛地激 任务。 活原有知识和经验来理解、分析并解决当前问题，通过任务 一、 “任务驱动法”的优势 的解决米建构知识，正是探索性学习的主要特征。因此在课 1 、传统教学方式的转变 堂上本人根据档案管理这一章节的内容设计了档案整理的任 传统的教学强调的是教师对知识的讲授，教师的主要任 务，要想完成这一任务又包括确定档案范罔、档案的分类、 务是让学生记住枯燥乏味的理论知识，这种教学方式凸显了