幼儿园教师专业标准幻灯片.pptVIP

——《幼儿园教师专业标准（试行）》解读;互动话题;一、什么是“专业”？;-专门知识：从业人员在工作中使用有系统的理论知识和研究作为支持的专门化的知识和技能。 -专业训练：需要接受较高水平和较长时间的职业训练，包括“临床实习”。 -职业规范：有达成共识的、从业人员自觉遵守的职业规范。 -专业自主权：在工作中能根据自己的专业知识进行判断和决策而不是奉命行事，对自己的行为和决策承担责任。 行业自律：有行业性组织，行业自身具有监督控制的机制和能力。 需终身学习：专业知识的不断更新要求从业人员具有不断进修和终身学习的意识和能力。;（二）幼儿园教师是“专业人士”吗？;必由之路：专业化;（三）幼儿园教师能否成为“专业”？;　幼儿园教师专业标准——幼儿园教师;二、什么是专业标准？为什么要有专业标准？;（一）专业标准是什么？;（二）为什么要有专业标准？;三、《专业标准》的基本内容与要求;维度;1.改写了幼儿园教师“专业技能”的定义;什么是幼儿园教师应当具有的专业能力？;2.树立了幼儿园教师的职业新形象;教师培养机构、幼儿园、幼儿园教师需要做哪些改变来应对《专业标准》提出的新的要求与挑战？;四、我们要做什么样的教师？;（一）“幼儿为本”是准则;《儿童权利公约》原则;（二）心中有理想：为幼儿创造适合的生活与教育;教育理想和信念是教师的“灵魂”;我们要办什么样的幼儿园？;幼儿园的一天;幼儿园教育现状;户外活动应当怎么样？;我们为什么办幼儿园？;维度;教师：创造儿童现在的生活，影响他们未来的发展;（三）行为有规范：师德为先;职业规范是职业道德的集中体现;（四）眼里有儿童：每个幼儿都是独特的生命个体！;维度;(二)对幼儿的态度与行为;?(五)幼儿发展知识;(六)幼儿保育和教育知识;眼里怎样才能“看到”孩子？;改变“管教不管学、心中无儿童”的教学习惯 让幼儿从“模糊的集体”变成“清晰”的个体;（五）教育有方法：能力为重;维度;案例1：解决不同幼儿干扰他人行为的策略;（六）举止有修养——不可或缺的师德;五、怎样才能做一个符合《专业标准》要求的教师???;;（二）志存高远：想法决定未来;职业规划和期待≠评职称、长工资;（三）脚踏实地，敬业乐业;做最好的老师，做最好的自己