《建筑材料》“场中校”教学模式的探索.docVIP

PAGE  PAGE 7 《建筑材料》“场中校”教学模式的探索 　　摘要： 本文通过分析建筑材料课程本身的特点和高职学生就业导向，提出了针对高职土木建筑类各专业学生如何更有效学习《建筑材料》课程“场中校”教学模式的新探索。 　　Abstract： In this paper， through the analysis of the characteristics of the course of Building Materials and the employment orientation of vocational students， this paper puts forward a new exploration on how to more effectively learn the teaching mode of Chang Zhongxiao in the course of Building Materials for the students of civil engineering specialty. 　　关键词： 建筑材料；教学模式；高职学生 　　Key words： Building Materials；teaching model；higher vocational student 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）06-0190-02 　　0 引言 　　《建筑材料》是建筑类高职建筑经济管理专业、建筑工程管理专业等土木建筑工程类各专业的一门专业基础课程：主要介绍各类常用建筑材料的品种和生产方法、物理力学性质、工程应用及相关的检验检测方法等内容，掌握主要建筑材料计量单位、规格、型号和表示方法，为学习后续专业课程知识打好基础。该课程授课内容所涉及的建筑材料种类繁多：有石灰、石膏、水泥、混凝土、砂浆、建筑钢材、墙体材料、防水材料、建筑装饰材料以及节能保温材料等，各种材料的组成、结构、性能以及用途缺乏内在相互联系，概念术语多，需要掌握的公式计算内容比较少，而需要记忆的理论知识点较多，教师将大量的精力用于书本知识的传授，传统课堂教学很容易出现“填鸭式”教学，很难调动学生的学习热情，导致不能取得良好学习效果。 　　根据建筑类高职建筑经济管理专业、建筑工程管理专业等土木建筑工程类各专业的课程设置情况，《建筑材料》的授课对象往往是各专业大学一年级新生，这些（普高）学生在上这门课之前基本没有接触过类似课程和知识，对于学习建筑材料这门课的作用理解不够深刻，在学习中主动性不够，学习中学生仅仅把实践当成学习仪器操作，不能很好的结合工程实际，学生很难真正把所学的建筑材料鉴定、使用、验收等知识掌握，学生创新意识和创新能力的培养更是收效甚微。 　　针对上述几个问题，就如何在有限的教学时间内，设计合理的理论学时和实践实验学时，积极调动学生在《建筑材料》课堂中的积极性和主动性，进一步提升课堂中的教学效果，同时如何将教材中未涉及的实际工程中应用的新材料、新工艺、新技术等知识进行穿插是本次课题要研究和解决的主要内容。 　　本课题通过《建筑材料》课程“场中校”教学，提高学生在课堂中的学习参与度，采用校企“双配师资”取长补短现场教学模式的探索，针对不同的内容选择合理的教学方法，对症下药，尽力做到学生寓学于乐的理想教学模式，此法对类似实践性比较强的课程的教学模式的创新具有一定的探索意义。 　　1 教学模式探索 　　1.1 教学内容调整 　　根据建筑类高职人才培养目标：学生以就业为导向，在校学习期间尽可能给学生提供进行生产一线和具体工作任务的实际操练的可能性，使学生能理论与实际结合。因而三年高职教育学生通常在最后一学年要安排顶岗实习，在校学习时间只有2年多，《建筑材料》作为土木建筑工程类各专业的一门专业基础课程，它的总学时数有限，而目前高职学校所使用的《建筑材料》教材中，大多是几种传统材料的讲解，对于工程实际中应用的各种新材料、新技术、新工艺的更新不够，使得学生所学知识与工程实践有所脱节。 　　针对上述情况尝试将传统建筑材料教学内容进行一定程度的归纳和删节，依据建筑工程施工工艺要求，将建筑材料分为常用原材料、半成品材料、成品材料、周转材料和装饰材料这几个种类，传统材料学习抽取实际工程中常用的类型如：水泥、砌筑砂浆、混凝土、钢材等，另外增加教材中不太涉及而实际施工现场常见的周转材料：如模板、脚手架等，根据实际可能，有条件的情况下另外增加当前盛行的新材料新工艺，很好的解决了在有限的教学时间内，传统教材理论学时和实践实验学时不合理情况，同时结合建筑工程施工技术的前沿，穿插教材中未涉及的，而实际工程中应用和推广较多的新材料、新工艺、新技术等知识，克服教材内容