6.2牛顿第二定律学案10（鲁科版必修1）.docVIP

第2节　牛顿第二定律 一、实验探究：加速度与质量和力的关系 1．控制变量法的应用 通过实验探究一个物理量与多个物理量之间的变化关系，是非常复杂而艰难的，为此就要掌握一种科学的思想方法——将复杂的问题简单化。我们可以先设定其他物理量不变，而去研究一个物理量与另一物理量的关系，这种方法就叫做控制变量法。 控制变量法：在探究加速度、力与质量三者关系时，先让其中一个量保持不变来探究其他两个量之间的关系。初中物理教材中，在探究电流与电压、电阻的关系时也采用了控制变量法。 2．探究思路及方案 （1）探究加速度与力的关系的基本思路：保持物体的质量不变，测量物体在不同力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。 （2）探究加速度与质量的关系的基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。 （3）实验方案：这个实验中需要测量的物理量有三个：物体的加速度、物体所受的力、物体的质量。质量用天平测量，因此本实验要解决的主要问题是怎样测量加速度和物体所受的力。 1．怎样测量（或比较）物体的加速度？ 答案：在运动物体上安装一条穿过打点计时器的纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度。在这个实验中也可以测加速度与其他量之间的比例关系。测量不同情况下（即不同受力、不同质量时）物体的加速度比值就可以了。 2．怎样提供和测量物体所受的恒力？ 答案：提供和测量物体所受的恒力，设计的实验装置如图所示。 ①对此实验中力的理解：除了在真空中抛出或落下的物体（仅受重力）外，仅受一个力的物体几乎是不存在的。然而，一个单独的力的作用效果与跟它大小、方向都相同的合力的作用效果是相同的，因此，实验中力F的含义可以是物体所受的合力。 ②平衡摩擦力：如图所示，纸带穿过打点计时器。为了消除摩擦力对小车的影响，可将木板无滑轮的一端稍微 垫高一些，用小车的重力的分力来抵消它所受到的摩擦力，直到小车不挂重物时能在木板上匀速运动为止。 当挂上重物时，只要重物的质量远小于小车的质量，那么我们应可近似认为托盘和砝码所受的重力大小等于小车所受的合力的大小。增减盘中砝码的个数可改变小车所受到的合力。 【例1】在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是（　　） A．“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零 B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力在沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡 C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力 D．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动后由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定 解析：小车运动过程中所受的阻力是不可能消除的，“平衡摩擦力”的本质就是使小车重力沿斜面向下的分力mgsinθ与小车所受的摩擦力大小相等、方向相反，在效果上“平衡抵消”，从而使小车所受的细线拉力为合力，所以B、C正确，A错误；平衡成功的标志是小车在斜面上匀速运动，打点计时器打出的点迹间距均匀，故D正确，选B、C、D。 答案：BCD 平衡摩擦力时应注意： （1）平衡摩擦力时不挂钩码但带纸带打点。 （2）方法是逐渐垫高轨道使倾角变大。 （3）标志是打点计时器打下的点间距均匀。 1－1在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测得的反映加速度a和F关系的有关资料记录在表一中。将测得的反映加速度a和质量m关系的有关资料记录在表二中。 表一 a/（m·s－2）1.984.065.958.12F/N1.002.003.004.00表二 a/（m·s－2）2.042.663.233.98eq \f(1,m)/kg－10.500.670.801.00（1）根据表中所列数据，分画出a－F图象和a－eq \f(1,m)图象。 （2）由图象可以判定：当m一定时，a与F的关系为______；当F一定时，a与m的关系为______。 （3）由a－F图象可知m＝______。 （4）由a－eq \f(1,m)图象可知，F＝______（保留一位有效数字）。 怎样由实验得出结论？ 答案：根据实验数据以a为纵坐标、F为横坐标和以a为纵坐标、eq \f(1,m)为横坐标作出图象，若图象为过原点的直线，则说明加速度与力成正比，与质量成反比。 3．注意事项 （1）不必重复平衡摩擦力，即整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变沙子和小桶的质量还是改变小车和砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力。 （2）小车和车上砝码的总质量要远大于沙子和小桶的总质量。这样，沙子和小桶的总重力才可视为小车受到的拉力。 （3）每次实验时，小车应尽量靠近打点计时器（或尽量远离带滑轮的一端），并应先接通电源，当打点稳定后再