高中考试语文阅读那点事儿.pptxVIP

高考阅读那点事儿 ;1、读 ;定文体、理思路、抓情感、晓意图;1、读标题 ;2、抓关键字词句;3、理思路;审:;怎样强化审题意识？;答：;近几年中高考题型分析;词语（1.2、1.3、2.2、3.1） ;二、理解词语的含义;三、词语的指代;四、字、词语的作用（表达效果）;五、关联词、副词; 辨明句与句、段与段的关系（复句的八种关系） 明确关联词所表示的句子关系 结合文本分析 不是而是是并列，不是就是是选择，尚且何况是递进，尽管还是是转折 既然配就是因果，即使配也是假设，无论除非和不管，只有主要讲条件。 ;句子：;一、含义;解题步骤：;二、句子作用：;答题方向：内容+形式;三、表达效果;四、句式;答题步骤：;六、语言风格;段落;一、段落的概括;概括段意的方法有两种：; 在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。 在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。 ; 国内学术界长时间都不太重视文献综述，近年来情况有好转，但大多数是罗列式，文献之间没有内在关联，也与作者研究无关，只是“伪综述”。 国内学术界长时间都不太重视文献综述，近年来情况有好转，但大多数是罗列式，文献之间没有内在关联，也与作者研究无关，只是“伪综述”。（56个字，7个标点） 国内学术界不太重视文献综述，近年有好转，但有大问题。（23个字，3个标点） 国内学术界不太重视文献综述，近年有好转，问题仍较多。（23个字，3个标点） 方法：提取关键词 + 根据文意概括总结 ;二、段落的作用; 1、表达作者某种感情、某种观点 2、使全文观点更加辩证和客观，内容上更完整；补充说明，完整看法，便于得出结论（社科文） 3、起强调作用，加强作者的某种感情和某种观点 4、结构上承上启下 5、做铺垫 6、照应题目；点题 7、引出全文关键词 8、内容上总结上文；总结全文；呼应前文；首尾呼应 9、点明主旨，明确中心，深化主题，深化感情 ;文章：;一、写作意图;答题步骤：1、塑造了…①….的…②…形象。 ①：人物的性格、品质、遭遇 ②身份 2：结合具体内容分析① 3、作者通过人物表达的情感与写作意图。 ;①修辞手法——如上的12种常见修辞格（指出所用修辞的一般特点和作用，分析其在特定语句中对描写、抒情或议论等方面起到的表达作用） ②表现手法——借景抒情、托物言志、借古讽今、想象、联想、象征、抑扬、虚实、动静、铺垫、映衬、渲染、烘托、衬托、对照等（分析各种表现手法在写景状物、刻画形象、抒发感情、突出或暗示中心等方面的独特作用，要求结合具体的语句进行，不可架空表达） ③描写方法——环境描写或景物描写（点面结合、动静结合、声色结合等，作用有渲染气氛、推动情节、烘托人物形象、表现主旨等）人物描写（肖像、动作、语言、外貌、心理等一般描写方法，以及白描、细节描写、正面与侧面相结合的描写、反衬性描写等特殊方法，作用主要是反映人物性格特点、表现人物的思想感情、表现文章的主旨、抒发作者的思想感情等） ;④表达方式——记叙（记叙方式：顺序、插叙、倒叙、补叙）说明（说明顺序：时间、空间、事理；说明方法：举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、列图表、打比方、引用法、拟人法等）议论（举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证）抒情（直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情，即借助一定的表现手法含蓄抒情） ⑤不同文体的结构章法——叙述性文章：人称运用（三种人称的作用)、叙述线索（明线、暗线之分）结构方法（首尾呼应、过渡、铺垫、伏笔、悬念、抑扬、详略等）说明性文章：说明顺序的安排、说明详略的处理、说明材料的取舍等；议论性文章：议论方式（立论、驳论、立驳结合）、论点呈现方式（开门见山、中间开花、篇末归结，水到渠成等）、论证层次（如上说明）、论据与论点的统一（分析举例、引用的目的）、推理方式（类比、因果、假设） ;四、经典篇目;高二 想北平 老 舍 故都的秋 郁达夫 守财奴