高中语文第6册复习.pptVIP

第六册复习;;《呐喊》简介;鲁迅为什么要创作《阿Q正传》？;先前阔 见识高 真能做 光荣的癩头疮 挨打的荣耀 赌钱失利痛苦的转移;续 优 胜 纪 略;阿Q的性格探究;林兴宅总结阿Q的十大性格特征：; ;哈姆莱特;宁可不要 100个印度， 也不能没有莎士比亚。;感知作者; 代表作有历史剧《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧”《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等 。;创作背景;作品简介;他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。;哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。 哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。 ; 这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。 ; 活着，还是去死，（英文原文为“To be or not to be”）这真是一个值得思虑的问题。 ——哈姆莱特;自读《画说》、《你为什么会感到愉快》、 《青年在选择职业时的考虑》《生命的节日》 四课。;背诵《论语》、《孟子》、《国殇》的课文及名句 复习相关的文学常识。;臣心一片磁针石不指南方不肯休;作者介绍： 填空：文天祥是＿＿＿（朝）杰出的民族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号＿＿＿，庐陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表＿＿＿（朝）与元人谈判时被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，《过零丁洋》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿”是千古传诵的名句。其著名诗篇还有＿＿＿＿，＿ ＿＿＿ ＿。;归纳中心思想。;写作特点：;;一、作者方苞;主旨： 本文是一篇逸事体记人散文，作者没有全面叙述左光斗的身世经历，而是选择了“慧眼识英才”和“身陷囹圄不忘锄奸救国”两个精彩片断，表现了他的知人之明以及与阉党斗争的刚毅品格，赞颂了为国选才、护才的可贵精神，刻画了正义凛然、坚强不屈的高尚形象。;手法： 1、本文以“才”为线索组织、安排材料，选材典型，安排详略得当，组材合理有序。 2、善于运用白描手法，通过人物的形貌、语言、动作等细节来表现人物的性格。 3、侧面烘托：借史可法忠勤职守侧面烘托左光斗的形象。;子路、曾皙、冉有公西华侍坐;主旨： 本文以“言志”为线索，记叙了孔子和几个弟子畅谈理想志趣的情景，写出了弟子们的志趣和性格，表达了孔子的思想和态度。表现了孔子循循善诱的教育家风度，反映了儒家礼乐治国的政治主张，是孔子因材施教的范例。 第一段 （1）： 孔子问志。 第二段 （2--12）： 弟子述志。 第三段 （13--16）： 孔子评志。;总结板书;写作特色： 1、通过正面和侧面描写，或前后对比，或互相映衬，突出人物个性。 2、表现手法多样，有铺陈、描绘、议论，还有辩难，层层深入展开。 3、结构看似简单，实则严谨。 4、语言古朴，简洁生动。;兰亭集序;王羲之;作者思想情感;兰亭盛会（乐）;; 作者认为死就是死，生就是生，二者不得等量齐观，暗含有生之年应做些实事，不宜空谈玄理之意，在对老庄哲学虚无主义世界观的批判中，含蓄地表达了作者对生的眷恋和热爱。;缘何而悲？; 写作特色;琵 琶 行 白居易;白居易;主旨： 本诗主要记叙诗人被贬江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客浔阳江头，偶遇琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的失意坎坷，顿时触发了 天涯沦落的痛苦心境，抒发了自己无辜遭贬的愤懑与愁苦。也表达了对琵琶女悲凉身世的无限同情。 中心句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。;全文线索： 一是以琵琶女的身世遭遇为线索， 一是以作者的感慨为线索， 一明一暗，一实一虚，最后两线交汇，联接点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”的共同情感体验。;手法： 1、人物塑造生动真实，具有典型性。 将歌??者和被歌咏者的情感融为一体。琵琶女前后身世对比，用环境描