20102011学年第1学期宅梧小学语文质量分析.docVIP

2010—2011学年度第一学期期末测试质量分析 ? 上学期期末测试已经结束。全校语文学科参加测试的学生有2060人，校均分68.7分，优秀率20.5%，及格率71.74%。 全校不及格人数共582人，一年级34人，二年级53人，三年级148人，四年级89人，五年级96人，六年级162人。 1-6年级各班成绩分析： 一年级学校平均分81.4，优秀率24.7%。在年级平均分以上的班级有一(1)班86.8、一(3)班84.5；在年级均分以下的班级有一(2)班79.8、一(4)班79.4、一(5)班78.9，一(6)班79. 班与班之间的成绩最大相差6.9分，与年级均分相差在2分之内。 二年级学校年级均分61.12，优秀率9.2%。在年级均分以上的班级有二(3)班66.8、二(4)班77.5、二(5)班65.8；在年级均分以下的班级有二(!)班40.9、二(2)班54.6. 班与班之间的成绩相差最大为36.6，与年级均分相差在21.2分之内。 三年级学校年级均分56，优秀率17.4%。在年级均分以上的班级有三(1)班57.1、三(5)班75.4、三(6)班65.1、三(7)班59.3；在年级均分以下的班级有三(2)班56.0、三(3)班37.2. 三(4)班48.8 。班与班之间的成绩相差最大为38.2，与年级均分相差在19.3分之内。 四年级学校年级均分67.3，优秀率26%。在年级均分以上的班级有四(1)班69.95、四(5)班71.9、四(7)班74.53；在年级均分以下的班级有四(2)班63.91、四(3)班62.44、 四(4)班63.47、四（6）班65.07 。班与班之间的成绩相差最大为12.09，与年级均分相差在4.86分之内。 五年级学校年级均分64.3，优秀率18.2%。在年级均分以上的班级有五(2)班64.8、五(5)班71.2、五（6）班72.1、五(7)班67.1；在年级均分以下的班级有五(1)班61.7、五(3)班56.6、 五(4)班56.5；班与班之间的成绩相差最大为15.6，与年级均分相差在7.8分之内。 六年级学校年级均分72.2，优秀率27.2%。在年级均分以上的班级有、六(5)班82.4、六（6）班81.6、六(7)班75.9、六(8)班77.5；在年级均分以下的班级有六(1)班70.9、六(2)班63.9、六（3）班66.0、六(4)班59.4；班与班之间的成绩相差最大为23，与年级均分相差在12.8分之内。 分数不能代表一切，但分数完全可以反映出问题。学校以质量求生存。学校教学工作的目标是不断提高教育、教学质量，教师的教学目标是要促进学生的全面发展，这里当然包括应该放在重要位置的学业成绩。 就分数来看，一二年级不及格的学生有87人，占人数不少，值得重视。三年级教学内容加深，检测内容更具体、系统，综合性强，相对于一二年级来讲，成绩比较低。四年级班与班相距最小，相对比较好。五六年级成绩还有很大提升的空间。这次期末考试跟往年不同，监考方式的改变让有一部分学生不能适应，还有某些教师复习期间的疏漏，出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的现象。 ???? 一年级余丽冰、罗瑞珍老师、二年级陈易、梁贤爱老师、三年级罗小华、谭雁仙老师、四年级伍素坚、陈宇安老师、五年级罗少婷、文瑞燕、余秀燕老师、六年级文桂英、黎少华老师所带班级的成绩优秀，这离不开他们平时的付出努力和辛苦，这里提出表扬。 ? 试卷基本情况： ??? 本次试卷命题主要体现“两重”：重基础，重能力。 低年级侧重基础知识，中、高年级则更侧重学生语文能力的综合运用。试卷通过“基础知识”“阅读理解”和“写作”三部分内容进行检测。 ??? “基础知识”内容占分比例随年级的升高逐渐降低，但基本保持在40%左右，例如：低年级以拼音、字、词为主；中高年级年级在此基础上增加了造句和改写句子（缩句、扩句；修改病句、段；不同句式的转换（陈述句变成反问句、比喻、拟人、夸张句、感叹句、双重否定句的互换、直接引用和转述的互换、用关联词合并句子）以及仿写句子，检测的是学生准确把握句子意思，灵活运用语言的能力。 ??? 试卷中阅读、习作始终占据主要地位。 ??? 阅读题目一般分课内和课外两种类型，课内阅读一般是截取典型的精读课文的一部分内容进行考查。考查内容或写原文出处、作者，或按原文内容填空，或有重点词语解释和重点含义深刻句子的理解等。低年级考查的内容会比较直接，一般能从短文找到答案，高年级更注重能力方面的考查。课外阅读提供短文，选材很广泛，让学生联系自己的生活实际展开联想和想象，并谈自己的感受。 ??? 习作题目一般分为两种类型：低段采用看图作文的方式，检测学生对图意的把握、表达语句的完整性；中高段采用提示作文的方式，几句话引导学生确定题材，明确要求，检测学生写人