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PAGE  PAGE 14 高考化学2010年考纲分析 化学组 焦红旗 2010/3/11 考纲及题型示例分析 考纲分析 今年是老教材使用的最后一年，所以考纲没有任何变化，且08、09、10年完全相同，这体现了高考求稳的一面，不过高考命题趋势应会考虑到与新课程思想的衔接；因此，也应关注新课程考纲的一些大的变化。 附：新课程考纲化学能力部分对化学学习能力的要求（观察、实验、思维、自学） 　　1．接受、吸收、整合化学信息的能力 　　（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 　　（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 　　（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 　　2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 　　（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 　　（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 3．化学实验与探究能力 　　（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 　　（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 在考试范围中加入了（一）化学科学特点和化学研究基本方法 1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。 3．了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。 5．了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 改变了（三）常见无机物及其应用。 1．常见金属元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等） 2．常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、P、Cl等） （五）化学实验基础 　　　6．能根据实验试题要求，做到： 　　 （1）设计、评价或改进实验方案； 　　 （2）了解控制实验条件的方法； 　　 （3）分析或处理实验数据，得出合理结论； 　　 （4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。 2、题型示例分析 08、09、10三年题型示例未改变，高考命题一定还要稳中求新，示例题选择题共21个，非选择题20个，其来源省份主要有全国Ⅰ卷（8）、江苏（7）、广东（5）、山东（4）、北京（3）；这些题04、05、06、07年为主，04、05年最多，占一多半；而江苏、广东、山东均是课改省份 二、高考命题探讨 今年是新课程使用前的最后一年，命题应该不会有大的变化（包括类型、难度等），但肯定会求新，并且也会考虑到与新课程思想的衔接；预计今年的高考仍将突出考查化学知识的灵活运用，知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，从而体现稳中求变求新。 近三年高考命题情况 化学仍采用8+4模式，选择经典题仍占主角如离子共存、电离理论、化学平衡、有机基础、巧解计算等，而经典的离子方程式正误判断、元素周期表、实验没有出现，电化学07、08在选择题中考，09年在非选择题中考。非选择题经典的实验、有机合成与推断每年不缺，无机框图、无机综合、元素化合物推断、离子推断、两大基本理论知识轮番出现，07年是离子、元素化合物两个大题；08年无机综合、框图推断两个大题；09年元素化合物推断、电化学两个大题。 北京及课改省高考命题特点 北京09年是最后一年老高考方案，命题中体现了新课改理念，其中4个非选择题第25小题是有机合成与推断，27小题就是一个探究性实验题，26、28两个题分别是以工业生产的工艺理论为情景设计进行无机综合考查。 08、09年山东非选择题中连续考查以铁为主线的探究性实验。 附：26．（15分） 以富含硫酸亚铁的工业废液为原料生产氧化铁的工艺如下（部分操作和条件略）： Ⅰ．从废液中提纯并结晶出FeSO4·7H2O。 Ⅱ．将FeSO4·7H2O配制成溶液。 Ⅲ．FeSO4溶液与稍过量的NH4HCO3溶液混合，得到含FeC03的浊液。 Ⅳ．将浊液过滤，用90℃热水洗涤沉淀，干燥后得到FeC03固体。 ⅴ．煅烧FeCO3，得到Fe2O3固体。 已知：NH4HCO3在热水中分解。 （1）Ⅰ中，加足量的铁屑除去废液中的Fe3+，