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PAGE  PAGE 4 关于学生自我教育的探讨 　　教育是要引导学生养成良好的习惯。通过多年对诸多教育方式的研究、实践与探索,觉得在诸多方式中,科学引导学生进行自我教育至关重要。 　　自我教育是德育教育工作中不可缺少的教育力量。自我教育就是学生将自己作为教育对象,有目的培养自己优良的思想品德,克服不良思想的教育过程。它是一个自我教育、自我分析、自我控制、自我调节的过程,是学生主体地位的充分体现。 　　自我教育是建立在自我意识的基础上的。正确认识自己,勇于剖析自己,善于矫正自己是自我教育的前提和落脚点。它是学生自我有目的、有意识地控制、调节和规范自己的行为,抵制各种不良倾向侵蚀的一个过程。要通过开展自我教育,引导学生认识到提高自身修养的重要性,培养严以律已、宽以待人、取人之长、补已之短的良好品质,逐步形成正确的自我认识、自我评价的能力,增强德育效果。 　　自我教育须充分发挥学生的主体作用。由于学生的年龄特点、心理素质、认知水平等方面存在较大差异,因而在学生中开展自我教育,必须要充分尊重和把握学生的个性差异,有计划、有目的地进行指导与培养。 　　一、激发学生自我教育欲望 　　教师可以在日常的学习与生活中,注意观察和捕捉学生当中的一些看得见、摸得着的闪光的人物和闪光的事迹,让学生感受到先进人物和先进事迹与自己并不遥远。每一年度的感动中国人物都会通过各种渠道进入学生的视线,那些就在我们这个时代平凡而伟大的事迹,总会从不同的角度和侧面触动到他们稚气的心灵,不觉间高尚情操的熏染,也会让他们热泪潸然,从而激发出无穷的向上的欲望。 　　在各种琐碎小事面前,只要能够把握住自己的一言一行、一举一动,多想些别人不能想的积极的事,多做些别人不能做的有意义的事,自己的生活就会变得更有价值、有意义,激发学生树立崇高的理想,产生积极向上的动力。 　　二、培养学生自我评价的能力 　　青少年发展初期,自我意识不完善,道德评价能力尚未形成,往往以教师的要求、学校的纪律、他人的评价作为衡量自我行为的标尺,基本处于他律阶段。随着年龄的增长、社会实践活动的增多、认知水平的提高,学生自我意识迅速发展,逐渐形成了自己的是非、善恶标准。这时教师应及时加以引导,纠正学生心中模糊不清、甚至是错误的是非观、善恶观,引导学生树立正确的评价标准,培养学生正确的评价能力,逐步引导学生从他律阶段进入自律阶段。如培养学生在学习生活中自觉发现优点、克服缺点,勇于开展批评与自我批评的能力等,如果在日常生活中坚持这种帮助和鼓励,将会给学生带来终身的益处。 　　三、帮助学生制定自我教育计划 　　自我教育计划在自我教育过程中起着重要作用。学生自我教育计划应在教师的指导下依据阶段性教育整体计划,因人而宜地制定,不可强求一律。自我教育计划中要明确培养和发展自己的哪些品质,改正自己的哪些不良行为。计划应该具体、切实可行,应循序渐进,不能操之过急。在多年的教育教学实践中,我有意识地比较过先进同学和后进同学的差异,重要的一点差异就是先进同学都有比较明确而具体的自我教育计划。所以,每年年初,我常引导学生依据自我发展的实际,制定自我教育计划,可以有长期计划、短期计划,也可以有整体计划、单项计划,使他的人生发展和日常学习紧密相连,从长远到眼前,都有自我约束和远大目标。由此还会带来班级内同学之间关系的融洽以及共同上进的一种氛围。毕业后的同学回校后,对于当年的自我教育计划犹然不忘,笑谈是走向成功的基石。 　　四、培养学生执行自我教育计划的自觉性 　　如何执行自我教育计划,直接涉及自我教育的效果,这是自我教育过程中的关键环节。教师要充分把握教育机会,通过多渠道、多层次的活动,培养和增强学生执行自我教育计划的自觉性。教师在鼓励和督促学生执行自我教育计划过程中起着主导作用,必须具有民主作风和群众观点,善于捕捉学生的闪光点。针对现在学生易接受新事物的特点,每学期都给每人送一个成长记录袋,指导他们从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面对自己进行综合评价。他们会以这个记录袋为晴雨表,把成长中的点滴闪光点及时收录记录袋中,英语演讲中的优胜奖、篮球比赛中的最佳中锋、网页设计大赛中的创意奖……都是他们的至宝,当然了其中也不乏走麦城的失败记录。成长记录袋一路相伴,在不觉间,学生的自我约束能力、自我教育能力增强了。 　　自我教育蕴涵着巨大的潜力。这种潜力如果能够得到充分地挖掘和激发,学生将实现从被动接受式教育向主动自我教育的转变,??育质量将大幅度提高,教育效率将大幅度提升,事半功倍的教育效果也将随之呈现。 　　(作者单位:吉林省辉南县第二中学) 　　责编 / 董 璐